尹艺华

摘  要：我国素质教育以来，国家较为重视小学美术教学质量，主要是因美术教学能够有效培养学生审美能力，并且在此基础上为学生综合素养的提升奠定良好的基础。小学阶段是培养学生审美能力较为重要阶段，需要采取有效培养策略对学生审美能力进行快速发展，以此为美术教学质量的提升奠定良好的基础。

关键词：小学;美术教学;审美能力

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0132-01

我国素质教育普及以来，小学教学实现了综合发展，这对全面培养学生的综合素质具有较大促进作用。在小学美术教学中，综合素养的培养在其中扮演着较为重要的角色，这在较大程度上能够有效提高学生审美能力，这就需要采取有效策略全面提升学生在美术教学中的审美能力。

1.小学美术教学中培养学生审美能力的重要性

小学美术教学，对学生审美能力的培养尤为重要，也是素质教育中较为重要的构成部分，对学生美术教学质量的提升尤为重要。首先，通过美术教学对学生审美能力的培养能够提升学生自身综合素质，主要是因小学阶段是学生综合能力发展较为重要的阶段，是提升学生综合素质较为重要的方式。其次，在对学生审美能力进行培养的过程中，能够让学生通过美术发展美的事物，以此提高学生欣赏美与创造美的能力，这在较大程度上能够有效提高美术教学质量。

2.小学美术教学中审美能力的培养存在的问题

（1）培养方式单一

在美术教学的过程中，对学生应采取不同教学方式培养学生审美能力，不但能够提升学生学习兴趣，而且对美术教学质量的提升具有较大促进作用。但是，在教学的过程中，一些教师只对学生绘画技巧进行培训，不重视审美能力的培养，并且在此基础上审美能力培养方式较为单一，这在较大程度上很难提升学生审美能力。

（2）教学理念陈旧

在小学美术教学的过程中，一些教师教学理念较为陈旧，很难适应现代教育的发展，这在较大程度上无法确保学生审美能力的有效提升。此外，因受传统教学模式的影响，一些教师教学观念落后，并且没有将一些理念落实到教学实践中，这在较大程度上很难提升学生审美能力。

3.小学美术教学中审美能力的培养策略

（1）激发学生学习兴趣

在进行美术教学的过程中，一些学生由于一些因素的影响，对美术学习兴趣较低，并且审美能力也偏低。所以，教师在教学中应采取有效方法提升学生学习兴趣，这对审美能力的提高也具有较大的促进作用。此外，教师在教学的过程中，可以从生活中收集教学素材提升学生审美能力。比如，教师在讲解《五彩的烟花》时，教师能够收集生活中的烟花并通过多媒体播放，让学生体会烟花之美，并独自完成美术创作，这在较大程度上提升学生美术学习兴趣，这对审美能力的培养尤为重要。

（2）理论与实际教学相结合

美术来源于生活，美术作品是生活的写照，作品质量与学生审美能力的高低有较大的关联性，这就需要强化学生对事物的真实感受。为此教师在教学中将理论与实际进行有效的结合，只有这样才能全面提高学生审美能力。比如，学生在学习《丰富多彩的玩具》一课时，教师让学生欣赏不同玩具，从外形与颜色激发学生自身想象力，同时让学生将课堂玩具与自己的玩具进行对比，最后进行小组创作，不但能够提升学生自身鉴赏力，而且为教学质量的提升奠定良好的基础。

（3）激发学生创作欲望

在对小学生进行审美能力培养的过程中，由于受到理解能力以及年龄的限制，对一些美术作品的理解完全取决于自身的审美能力。因学生年龄相对较小并且理解能力低，导致审美能力培养出现不同程度的障碍，为此教师可以通过营造良好的教学情境构建学生与美术之间的桥梁，以此对美术进行有效感知。比如，学生在欣赏美术作品的过程中，教师首先通过多媒体进行教学情境的设置，让学生在一定的教学情境中对作品背景以及思想进行全面体验，以此使学生多不同角度對美术作品有全面了解，再通过教师的引导进行美术作品的创作，这在较大程度上能够使学生审美能力更具方向性。多媒体能够通过直观、有趣的方式对学生各种感官系统实施调动，以此为学生审美能力的提升奠定良好的基础，以此激发学生美术创作欲望。

综上所述，在小学美术教学的过程中，对学生审美能力的培养尤为重要，这也是教师在教学中肩负的较为重要的教学任务，为学生身心健康发展奠定了良好的基础。此外，好的教学策略能够激发学生学习兴趣，这对教学审美能力的培养具有较大促进作用，在此过程中需要教师将理论与生活进行有效的结合，从实际出发对学生美术教学审美能力的全面培养，从而为我国美术教学质量的全面提高奠定良好的基础。

参考文献

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