何如

摘  要：随着我国经济实力以及人们生活水平的不断提升，我国的教育事业越来越受到社会各界人士及社会群体的重视，尤其是对幼儿的启蒙教育这方面。近年来，随着我国新课程改革的不断深化，我国的教育部门对幼儿启蒙教育的要求也越来越高，所以在幼儿园的学前教育中，幼儿教师要改变陈旧的观念，重视游戏教学的价值，改进原有的游戏，通过游戏来创设更有趣更和谐的学习环境，从而激发幼儿的学习兴趣。本文主要通过学前教育理念、游戏设计、游戏环境、游戏内容四个方面对幼儿园游戏进行创新，从而激发幼儿的学习兴趣，挖掘幼儿的潜能，从而养成使其受益终身的良好的学习习惯和学习品质。

关键词：幼儿园;游戏;学前教育;创新;实践

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0033-01

1.幼儿园游戏要体现学前教育理念的创新

幼儿园孩子对各种游戏以及事物都充满着好奇心以及新鲜感其主要原因就是幼儿年龄比较小。为了满足孩子的好奇心以及新鲜感，一定要经常带领幼儿园孩子体验各种游戏，在游戏中让孩子的潜能被挖掘出来，全面提升幼儿的各方面能力。同时，随着我国学前教育的发展，每一种游戏的理论也会被发现。举例说明，前苏联的心理学家认为，老师的指导对幼儿园孩子在游戏中领悟的本领具有直接关系，其原因就是游戏本身就具有社会的本质，游戏的角色是最具有影响力的。

2.幼儿园游戏的设计要创新

（1）考虑幼儿之间的个体差异

世界上没有两片完全相同的树叶，世界也没有两个完全相同的人，即使是双胞胎，他们也会在性格等方面有一定的差异，而幼儿即使年龄比较小但是每个幼儿也有不同的个性。在我国相关的法律法规中明确规定，为了促进幼儿的个性发展，一定要关心幼儿的个别差异。因此，在老师对游戏的设计时，应充分的考虑每个幼儿之间的差异性，这样才能促进每个幼儿富有个性的发展，保证其能够正确的健康的发展。

（2）游戏设计要注重科学性和严谨性

由于幼儿的年纪比较小，对是与非还不能正确的区分，需要成人对其进行引导。所以，幼儿教师在对游戏进行设计时，要在符合幼儿的特点和能力的基础上，还要格外注重游戏的科学性和严谨性，使游戏的内容具备一定的科学知识和生活知识，从而引导着幼儿的观念向正确的方向发展，增长幼儿的知识，为其今后的学习奠定坚实的基础。

（3）延长游戏的教学链条

随着幼儿教育理念的不断创新和发展，传统的只局限于校园里、班级中的幼儿园游戏理念已经不适应当今教育理念的发展。而且，这种具有时间上和空间上局限的传统幼儿园游戏，往往使得游戏真正的促进幼儿全面发展的目的无法实现，使得游戏中的娱乐成分远远高于游戏中的知识成分。

3.设置幼儿园游戏的环境

（1）幼兒园环境设置应丰富

为了吸引幼儿的注意力，一定要建立丰富的幼儿游戏环境，激发其兴趣。所以幼儿教师在对幼儿园游戏的环境进行设计时，应注重游戏环境的丰富多彩性，对游戏环境进行布置，最主要的原因就是让幼儿园孩子不丧失兴趣，避免乏味的游戏。让幼儿积极的参与其中，有效的吸引幼儿的兴趣与好奇心，使其配合的完成幼儿教学，从而为幼儿园教育的全面发展奠定基础。

（2）幼儿园环境设置应具有科学性

为了加强幼儿园教育的个性化发展，在对幼儿园环境进行设置时，一定要保证幼儿园环境建设的科学性，要充分利用有效的空间进行教学，只有这样才能保证幼儿对游戏的积极性以及新鲜感，这样既能满足幼儿对游戏的好奇心，又能在游戏中学到一些知识，拓宽其知识面，指导幼儿向正确的、健康的方向发展。

（3）幼儿园环境设置应联系生活

实践是认识的基础，认识源于实践，学习源于生活，游戏源于生活。

4.对幼儿园游戏的内容进行创新

（1）在合作中进行游戏

为了培养幼儿的合作能力和团队精神，幼儿教师一定要经常组织团队游戏，只有这样才能保证幼儿之间在合作中将游戏完成。为了培养幼儿的团队精神，在“找朋友”的游戏当中就能让幼儿学会沟通，学会参与。除此之外，对于表现好的幼儿一定要表扬，使其他小朋友对其进行学习、模仿，促进其合作能力的提升。

（2）强化游戏体验

幼儿的想象力和记忆力一般都来源于对生活中新事物的认识和了解。所以，幼儿教师在带领幼儿进行游戏时，应通过对游戏规则和游戏中的细节的讲解来扩大幼儿想象的空间。例如，幼儿教师可以让幼儿表演平时妈妈做饭的样子，对于大多数的幼儿来说很少有认真观察过妈妈平时的动作，所以让他们参与其中，强化游戏体验，可以启发幼儿的想象力，促进其全面发展。

5.结束语

儿童是祖国的花朵，是未来祖国建设和发展的支柱力量。并且随着我国教育事业的不断进步，社会各界人士和群体对幼儿的启蒙教育问题的关注度越来越高。所以幼儿园及幼儿教师应注重对幼儿园游戏进行创新，对幼儿园游戏的设计、环境和内容方面创新发展，从而激发幼儿对学习的积极性，让幼儿在创新的游戏中提高认知能力，培养良好的学习习惯和学习品质，促进幼儿的全方面发展。

参考文献

[1]罗红英.幼儿学前教育中游戏活动的实施及指导策略分析[J].新课程（综合版），2018（11）：93

[2]梅蔚倩.幼儿教育呼唤游戏精神—谈幼儿园游戏的创新与实践[A].教育理论研究（第二辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018