刘玉梅

摘 要：方法是获取知识的工具，在“知识爆炸”的时代，引导学生掌握科学的读书方法格外重要。智慧型成长阅读提倡纸质书阅读，依托互联网信息技术手段，做到对学生阅读情况可知、可导、可管，培养学生阅读兴趣与习惯，让学生读好书、爱读书、会读书。结合农村小学实际，建立以学生为中心，教师和家长共同参与的智慧型阅读格局。开展多形式校园阅读活动，倡导师生共读、亲子共读，关注课堂，重视课内外及校内外阅读的整合。重视培养读书智慧，引导学生生成阅读智慧，做有智慧的新一代。

关键词：农村小学 智慧型成长阅读 实施策略

一、农村小学生课外阅读现状

农村家庭学生课外阅读的环境不佳，不少家庭藏书很少甚至没有。农村家庭隔代教育的情况较多，家长不注重给孩子创造课外阅读的条件和机会，缺乏阅读成长理念。对子女缺乏有效监管，不少学生的课余时间就用来玩电子产品。手机游戏的泛滥，导致不少学生沉迷其中，荒废学业。家长忽视了对子女成长真正有益的课外阅读，纸质阅读少之又少。智慧阅读项目的推进与落实，正是针对以上农村小学阅读现状，有效引导学生正确利用电子产品和互联网，科学地系统地进行纸质阅读，养成学生良好的阅读习惯。

二、营造良好校园阅读环境

在农村小学推进智慧型成长阅读，首先要把营造书香校园、改善校园阅读环境作为切入点。我校近年来经过一系列的校园环境建设，有了和风苑，国学文化长廊，校园书吧等静心阅读的好地方，师生可以随心随意在校园美景中阅读，学校通过创设良好舒适的环境吸引学生阅读，创造热爱读书、奋发向上的校园氛围。近年来政府不断加大对农村学校的投入，讓我校每年都可以根据学生不同的年龄特点，添置更多让他们喜闻乐见的各类书籍，比如国学经典、名家名著、科普科幻等类型等。学校每班设有个性化图书角，每班选出图书管理员，建立完善的借阅登记制度。学校除了定期分批把学校图书馆藏书下发到各班，还按教育局推荐的小学生阅读书目，结合自身实际，帮助不同年级、不同爱好的学生进行动态选择，配备适合学生个性阅读的高质量书籍，使学生在校阅读习以为常。

校内的文化宣传、班级黑板报等，处处展示着学生的阅读笔记、手抄报、读书卡、名言书签等阅读作品，加上智慧阅读小达人、书香家庭的读书事迹的展示，无一不在向学生介绍读书方法，树立优秀阅读榜样，推荐优秀的课外读物。

三、营造家庭阅读氛围

学校广泛推广亲子智慧阅读理念，以书为媒，以阅读为纽带，亲子阅读让孩子和家长共同分享更多的快乐。举办“亲子共读”活动，培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，为父母创造更多与孩子沟通的机会，体验读书带来的感动和乐趣，可以带给孩子更多的希望、勇气、热情和信心。学校向家长推荐优秀图书目录，要求家长每天预留“读书时间”，和孩子共同阅读。时常提议家长多带子女到书店购书，到图书馆看书借书，拓宽读书渠道。

充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、实践者。学校每学期评选“书香家庭”加以表彰，让书香走进每个家庭。在家校互动的活动中，向家长讲解和推介学校智慧型成长阅读项目，让家长更多地了解智慧型成长阅读的智能优势。引导家长及学生一起熟练操作广州智慧阅读App，教会他们记录分享阅读点滴，用手机开展有益身心的智慧型阅读，利用网络做更有意义的事，引导家长和学生从“阅读”走向“悦读”，在温馨的氛围中加深了父母与孩子的亲情，共生智慧。

四、开设切实有效的课外阅读指导课

所谓的智慧型阅读，就是依托互联网信息技术手段，让学生应用手机App进行纸质阅读的记录与分享。App能智能推书与导读，系统会进行个性化阅读推荐。智慧阅读平台会自动记录学生阅读的书单、阅读时长、阅读分享反馈、阅读能力测评结果等数据，让阅读足迹可视化，让阅读的推荐和指导更精确。平台由老师进行日常管理，建立学生阅读成长档案。

根据以上阅读创新，学校开展的阅读指导课也必须是结合项目智能化优势进行设计的。推进学生智慧型成长阅读，我校教师担负起示范引导阅读、指导阅读方法、推荐优秀读物等职责。老师们利用早读课、午读课、课外阅读指导课等对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等，并以整本书阅读指导为主题开展教学研讨。整本书的阅读指导让学生从“书籍信息”“作者简介”“内容概况”中了解阅读书目的大致信息，掌握阅读方法，拓宽学生阅读视野。某一学科顺利铺开后，其他学科也紧跟其后进行全面整合，强调拓展性课程的系统性和整体性，逐步推进实现“全学科”阅读。通过智慧阅读，不断充实并利用智慧平台上开发的阅读资源，扩大学生阅读面，在阅读中感悟文学、追溯历史、了解科学、认识自然、接近社会，提升学生的整体阅读

素养。

五、丰富校园读书实践活动

智慧阅读的有效推进，少不了形式多样的读书实践活动。师生朗读会、家校共读分享会，发挥教师的榜样作用;名家进校园、好书推荐会、师生智慧阅读平台网络互动，引导师学生畅享阅读快乐;学生朗读比赛、各学科各类读书知识竞答活动、学生阅读分享会，调动学生阅读的积极性。教师依据智慧阅读平台的数据记录，定期评选出“智慧阅读小达人”“智慧阅读小明星”“书香班级”“书香教师”“书香家庭”等，在全校集会上给予表扬奖励，扩大智慧阅读影响力，激发学生的阅读热情，给予学生更多的阅读动力，促使师生在阅读中获得成就感、愉悦感。

总之，孕育书香文化，让阅读扎根校园，深入学生的校园生活和家庭生活，需要社会、家庭、学校、师生的齐心合力。让智能推进教学，让科技更新教育，是未来教育发展的大势所趋。政府助力乡村学校，让更多的农村学校有条件进行智慧阅读的实践和推广，让更多学生接触、应用现代化的智慧阅读平台，必将为建设现代化智慧新校园、刷新新时期的阅读教学、培养智慧新一代注入源源不断的新动力！

参考文献：

[1] 纪淑骅《智慧阅读，提升学生语文核心素养》，《小学教学参考》2019年第28期。

[2] 季玉霞《亲子阅读，助推孩子健康成长》，《教育观察》2019年第15期。

[3] 耿春龙《App在小学语文阅读教学中的应用策略》，《中小学数字化教学》2018年第8期。

[4] 冯晓娟《小学生语文课外阅读的家庭影响因素分析》，《教育革新》2019年第12期。

[5] 龚宝成、殷世东《书香校园：阅读的力量与教育价值期待》，《淮南师范学院学报》2019年第6期。