邝敏静

【摘 要】 小学生是祖国的未来，是民族的希望，在德育教学中贯彻落实“立德树人”之思想，是全面深化小学德育教学改革的思想保障。本文从“立德树人”的实践意义出发，从转变教学思想、创新教学方法、丰富教学内容等方面，具体论述了“立德树人”教育思想在小学德育教学中的实践策略。

【关键词】 立德树人;德育教学;实践策略

小学生处于个性发展的特殊时期，教师应坚持“立德树人”的教育思想，以学生全面发展为导向，将“立德树人”贯穿于德育教学全过程，从而深化新时期德育教学改革事业的发展。

一、“立德树人”在小学德育教学中的实践意义

德育教学是小学课堂教学的重要内容，是贯彻落实“立德树人”教育思想的重要途径。因此，在新的教学视域之下，通过教学理念的创新，夯实德育教学的基础，在“立德树人”的教学思想及目标的保障之下，推进小学德育教学改革发展。

1.“立德树人”为小学德育教学提供了思想保障

小学生处于个性发展的特殊阶段，德育教学的实效性，在于学生养成什么样的道德习惯、形成了什么样的品质，这些都是对于“立德树人”的具体实践。在新课改的大背景之下，小学德育教学要转变传统教育思维，在“立德树人”的教育思想中，培养学生良好的道德品质，将德育贯穿到学生的学习生活之中。因此“立德树人”是德育教学的思想载体，是今后德育教学的思想保障。

2.“立德树人”为小学德育教学提供了目标导向

传统德育教学停留于“怎么教”，而“立德树人”的教育思想，要求德育教育应从学生的全面发展出发，在“怎么教”的同时，落实“如何教好”，发挥德育在学生成长、成才中的重要作用。在多元化的社会环境之下，小学生的成长环境发生了较大改变，小学教育的开展更加强调“德育”在整个教学体系中的重要作用。小学生是祖国的希望，民族的未来，“立德树人”的目标导向，要求教育教学要以“德”“才”兼备为依托，塑造学生完整的人格，发挥德育在学生培育中的有效作用。因此，“立德树人”的教学思想为小学德育教学提供了目标导向，小学德育教学的出发点、落脚点就是在于“立德”与“树人”，为国家培育有思想、有品质、有责任、有担当的社会主义建设者、接班人。

二、“立德树人”教育思想在小学德育教学中的实践策略

“立德树人”教育思想在小学德育教学中的实践，可从以下几个方面展开：

1.渗透：转变教学思想，渗透“立德树人”理念

教师应在思想上进行转变，将德育贯穿于实践教学之中，发挥德育课堂的教学作用。一是转变。教师要转变传统教学思想，以新的教学思维，落实“立德树人”的教学理念，通过师生之间的良性互动，更好地輸入德育教学内容，提高德育在学生学科学习中的渗透力;二是创设。教师要创设开放式的课堂空间，结合学生的生活实际，在言传身教的课堂环境中，促进学生有效学习的生成;三是落实。教师要落实“德育”教学面，即强化德育教学在学科体系中的重要性，合理优化德育课程设计，将德育教学渗透于各个学科领域，全面落实德育教学工作，为学生培育良好的道德品行提供有力保障。

2.创新：创新教学方法，贯彻“立德树人”思想

教师要创新教学方法，转变传统的“填鸭式”教学的方式。在互动探究、课外拓展等教学模式之下，全面贯彻落实“立德树人”思想。以任务为导向，创设任务驱动式教学，盘活僵化的德育课堂，让“立德树人”更好地贯彻于教学之中;以情境为载体，创设问题情境课堂，让德育课堂教学更加丰富多彩，激发学生学习的积极性。例如，在《我的祖国》的德育主题教学中，教师的教学导入，不是僵硬的知识灌输，而是以学生为主体，注重学生爱国主义情怀的培养。为此，教师创设情境式教学，在问题情境中提高学生的学习质量。教师利用多媒体，利用视频资料，向学生播放近几年中国在科技、文化、经济等领域的发展成果，让学生感受中国“制造”。在观看情境的同时，教师创设问题，引导学生思考：你们知道这些科技成果吗？结合生活实际，谈谈自己的感想。学生在教师的引导之下，展开讨论、思考，以科技的视角，引导学生认知中国的发展，培养学生爱国主义思想，树立远大志向，这些优秀的品质、远大的理想抱负，都是“立德树人”的贯彻落实，在德育教学中，更加突出学生对于世界的认知，以及道德品质的形成。

3.优化：优化教学内容，实践“立德树人”精神

小学教育教学要突破僵化的教学形态，通过教学内容的优化，为“立德树人”的实践创设良好的教学条件。传统文化是德育的重要载体，而在实际教学中却缺乏融入，导致德育教学内容“淡薄”，没有文化元素的支撑。为此，在小学德育教学中，应在传统文化中渗透“立德树人”思想，将传统文化元素作为“立德树人”的重要载体，提高德育教学质量。教师在课堂教学中，组织开展传统文化讲座;开展“国学知识”竞赛等活动。以传统文化作为落实“立德树人”思想的重要途径。例如，学校在“传统文化+德育”的教学创设中，可以开展以《三字经》《论语》等为主题的课程教学，在课程体系的优化与调整中，更好的保障“立德树人”教育的完整性、连贯性。

综上所述，小学德育教学的优化与调整，应以“立德树人”的教学思想为指导，优化教学内容、创新教学方法，落实学生“全面发展”的教学要求。传统小学德育教学形式单一、“立德树人”实践不足，影响德育教学的实效性。以新的教学思维、新的教学维度，创新德育教学形态，在开放式多元化的教学空间，贯彻落实“立德树人”教学思想，盘活小学德育教学。

【参考文献】

[1]甄晓允.小学班级管理中立德树人理念的有效融入[J].中国校外教育，2019（30）：55-56.

[2]周华军.立德树人——谈如何在小学语文教学中渗透德育[J].课外语文，2019（25）：195-196.