王玮

【摘 要】 语文在小学教育实践中具有举足轻重的地位，语文教学质量对于其他学科也具有直接或者间接的影响。在传统的教学理念之下，小学语文课堂教学过程中还存在着较多的问题，让学引思是一种较为新颖的教学理念，对于高效课堂的构建具有非常明显的作用。本文较为详细地阐述和分析了“让学引思”让小学语文课堂教学走向高效的有效对策。

【关键词】 让学引思;小学语文;课堂教学;高效

课堂教学质量对于学生的学习效果具有十分重要的影响，传统的教学形式下，小学语文在课堂教学过程中逐渐暴露出了较多的问题，这些问题也是影响教学质量提升的主要障碍。对于小学语文教师来说，如何有效把握小学语文教学走向，提升小学语文教学质量，一直是教师比较关注的问题。“让学引思”是一种全新的教学理念，在“让学引思”理念的影响下，小学语文教学逐渐朝着更加高效的方向发展，教师应该积极领会“让学引思”理念，将其运用到实际的课堂教学之中，从而切实提高小学语文教学质量。

一、明确让学引思教学目标，提高课堂教学科学性

对于小学生来说，在整个学习过程中，基本都是按照教师安排好的教学流程，完成相应的学习任务，不需要小学生自己动脑思考，在这样的教学形式下，小学生非常容易形成思想上的惰性，认为学习语文知识就应该是这个样子的，因此也就习惯了灌输式的教学形式，从而逐渐失去主动思考和创新创造的能力。在“让学引思”理念的影响下，教师应该及时转变传统的课堂教学形式，丰富课堂教学内容，重新审视自己在学生学习过程中的作用。改革课堂教学形式，在遵循课堂教学主线的前提下，引导小学生按照正确的学习思路开展自主性和探究性的学习。例如，在学习《猎人海力布》这篇课文的时候，教师就应该首先明确教学目标，让学生通过对课文的学习，感受猎人海力布精神的伟大和舍己救人的高尚品质。然后在教学实践中，就应该围绕这个内容进行教学设计。在这种教学模式下，应该重点关注的一点就是，教师在确定教学目标的时候，应该是在充分掌握教学要求和课程内容的基础上进行的，同时在制订教学目标的过程中，还应该充分考虑到小学生的实际学习情况，将二者进行综合分析，最终确定语文课程教学目标，提升语文教学的科学性，进而为小学生语文综合素质的提升奠定良好的前提条件。

二、创新语文教学形式，培养小学生学习兴趣

在之前的小学语文教学过程中，由于教师受到教学任务的限制，不得不将主要的教学精力集中在知识点的灌输之上，而对于知识内容本身缺少深入的整理和加工，因此所讲授的知识点都是较为枯燥的，有些甚至比较乏味，学生在学习这些知识的时候，往往会感觉没有学习的兴趣。所以在“让学引思”理念下，对于小学语文教师来说，应该积极接受全新的教学理念，不能一味因循守旧。对于学生来说，不管处于哪个教学阶段，对于有趣的知识内容，学生在学习的时候都应充满热情，但是如果所学的知识内容较为枯燥，相比之下，学生的学习效果和教学质量就会大打折扣，这几乎是所有教师在教学过程中都曾经遇到过的问题。

教学过程中，教师可以结合学生的实际学习特点，整合当前比较受学生欢迎的元素，对于语文教学内容进行重新的优化和整合，不断完善语文教学形式，创新语文教学理念。要想达到这样的教学效果，教师就应该在开展正式教学之前，首先制订明确的教学目标、科学的教学计划，将趣味性作为制订教学计划和开展教学活动的基本原则。比如，在讲解《一只窝囊的大老虎》这篇课文的时候，课文内容是小故事的形式，因此教师可以组织小学生，将故事内容表演出来，或者将内容用自己的话进行复述和讲解。通过这样的教学过程，小学生就會积极主动地参与到实际的学习活动之中，而不是像之前那样被动地接受灌输，大大提升了学习的参与感和趣味性。

三、结合小学生学习特点，提升语文教学的针对性

对于很多小学语文教师来说，在长期的一线教学实践中，积累了大量的丰富教学经验，熟悉教学过程中的各个环节以及知识内容，因此，很多教师都依据以往的教学经验作为教学的主要参照指标，也就是说，在以考试为衡量标准的教育发展模式下，这些传统的教学经验足以让小学生取得理想的考试成绩。但是随着时代的不断发展，教育形势也在发生着巨大的变化。在“让学引思”理念的指导下，小学生通过对语文知识的学习，不仅需要掌握基本知识点，而且需要获得能力的提升，养成良好的情感态度和价值观。例如，在讲解《四季之美》这篇课文的时候，教师在开展小学语文教学活动的时候，应该及时修正教学目标，让小学生通过对《四季之美》的学习，感受季节变换的美好，培养小学生对于祖国大好河山的热爱之情，然后围绕教学目标，对教学内容和教学形式进行规划设计，使其能够为教学目标的实现服务，最大限度地符合小学生的学习特点，夯实学生的基础，提高学生的综合能力。

综上所述，在“让学引思”理念的引导下，小学语文教师应该积极转变教学观念，积极创新语文教学形式，提高小学语文课堂教学的趣味性，结合小学生的学习特点，使课堂教学形式最大限度符合小学生的学习特点，切实提高小学语文教学水平，促进学生综合发展。

【参考文献】

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[3]岑玉生.初探多视角构建语文课堂——以“让学引思”理念为指导[J].魅力中国，2019（20）：151-152.