汤美萍

语文是一切教育的基础，没有语文就没有其他的学科教育，而语文中的作文教学更是小学语文教学中的核心。如何教会学生写作文并让学生真心实意喜欢写作文，就是我们教师需要积极尝试创新的教学方式，设身处地地站在学生角度来消除学生对写作文的抗拒心理。特别是随着新课改的不断深入，在教学过程中，教师一定要去注意对于学生综合能力、综合素养的提升。针对小学语文的作文教学来说，教师也需要去积极地思考探索，找到符合新时代特点的教学方法，让学生在小学的阶段，语文作文的学习就能够具有高效性。

一、给学生讲故事，培养学生写作的热情和兴趣

不管在哪一个教学阶段，兴趣永远是最好的教师。小学语文作文教学也是这样，我们作为新时代的人民教师，因为小学生活泼好动的特点，不可能强制性要求每一个学生对于语文的写作都有着足够浓厚的学习兴趣，让他们每个人都能够坚持做到写作练习。其实语文的写作练习也就是要求学生用文字的形式把自己的日常生活和自己想要表达的情感表达出来。有些书中许多故事很吸引人，其实我们只要敢于动手，能够用自己手里的笔将自己发生过的事情和情感条理清楚地记录下来，那么这也是一个很吸引人的故事。鼓励学生去写，将自己的故事讲给学生，从而培养他们写作的热情和兴趣，这样一来，学生就会更加主动地进行作文练习，写作能力的提升也是自然而然的事情。

例如，我在教学的过程中就告诉班级里的学生，大家对于语文的写作练习一定不能够有抵触的心理，也不要去害怕写作。在教学的过程中，我还会给班级里的学生观看一些特别有意思的故事或者视频资料，鼓励大家思考在观看故事或者视频之后都有一些什么感想，可以把自己观看完故事的感想记录下来。我还会告诉学生，“大家是不是也想写出这样精彩的故事？我们其实不要觉得这样的创作有很大的难度，只要把生活中有趣的事情记录下来，把自己想要表达的思想感情表达出来，那么我们写出来的文章也会像我们观看的故事那样精彩动人。”以前的教学过程中，我总是强制性地要求学生进行机械化的作文练习，我发现这样的练习过程中学生对于语文作文的水平非但没有提高，反而是产生了抵触的心理，一说到写作，学生似乎都不愿意去写。这样的教学一定是低效的教学。老师在教学工作中给学生讲故事，培养学生写作的热情和兴趣，这样一来，他们的写作能力也自然而然会提升。

二、要求学生日常生活中注意积累

在语文作文的教学过程中，我发现大多数的学生存在着这样一个问题，那就是拿到一个作文题目之后觉得自己没有什么可写的，无话可说，这种情况主要是因为学生在日常生活中没有足够的积累，所以才会在写作的时候觉得没有什么东西能够写出来。这就要求学生在日常生活和学习过程中注意积累。其实我们所见到的那些优秀的作文，主要就是那些人对于自己的日常生活用文字方式进行记录。作为新时代小学语文的作文教师，在教学的过程中，我们也千万不可以忽略学生积累素材的能力，鼓励学生在日常生活中留心观察生活，留心观察自己身边的每一件事，这样学生可以在日常生活中就积累到足够多的素材，也避免了他们在写作的过程中出现无话可说的情况。语文的作文来源于生活，学生在日常生活中积累素材，会显得他们的作文更加真实，平易近人，这样的作文一定是优秀的作文。

例如，我在教学的过程中就要求班上的学生准备一个特别小的本子和笔，随身携带。在日常生活中发现了某一个特别美丽的景象，或者某一个瞬间自己有一个什么样的心情想法，都可以随时随地地记录下来。我告诉班级里的学生，“其实小学阶段的语文作文并不是要大家运用多华丽的写作技巧，让自己的作文写出来就像那些文豪写出来的作品一样。我们这个阶段主要是把自己想表达的情感表达清楚，把自己想要记录的事情记叙得让人明白，这就是好的作文。对于日常生活中这些常见的事物进行必要的积累，那么大家在今后写作的过程中既不会出现无话可说的情况，也会让自己的作文更加充实，也会使得作文内容更加真实，这样的作文在小学的阶段来说就是一篇值得称赞的作文。”在我这样要求过后，班级里的学生日常生活中都会留心的观察生活，积累素材，大家的作文内容和水平都有了明显程度的提升，值得一提的是，我要求学生在留心观察生活的过程中，学生更是发现了很多自己以前没有发现的美丽的事物。我告诉学生，只要留心观察，我们的生活中处处充满了美。小学的语文作文阶段要求学生在日常生活中积累素材，观察生活，不仅仅对于他们的写作能力有的一定程度的提升，更是可以让学生在生活中有一双发现美的眼睛。

三、勤于练习，善于发现别人文章的优点

作为小学语文作文教师，我们必须要注意，对于学生作文能力的提升绝对不是一蹴而就。语文写作能力的提升是一个漫长的过程，作为教师也需要去注意，在教学的过程中，我们一定要留心学生写作的练习，我注意到在传统的教学过程中，教师只是让学生去背诵那些作文选集，让学生在写作的过程中套用那些范文以应付考试得到一个高分，这样的教学对于学生当前应付考试来说确实能够起到应急的作用，但是这样的教学方法会让学生的写作水平一直处于较低的阶段，我们一定要去注意。小学生的时间比较充裕，课余时间也很多，这个时候讓他们勤于练习，勤于阅读，能够在别人写得好的文章里面发现文章的优点，并且在自己写作的过程中也能运用到，这一点十分重要。

例如，我在教学的过程中就会有意识地告诉学生，大家在日常生活中就可以进行片段化的写作练习，并不是说要把一整篇文章几百字都给写下来，而是随时随地觉得自己想起了一个值得自己记录的事情，或者想表达一下自己的情感，都可以用一段文字的形式将它表现出来。我还会给学生观看一些比较优秀的范文，然后给学生分析，一篇范文里面都有些什么样的写作方法以及优缺点，这样分析的过程中带着学生一步一步地思考，从别人的作品当中发现优点，并且能够为自己所用，这会使得他们的写作水平得到很大程度的提升。

总之，语文写作能力的提升是一个漫长的过程，作为新时代的小学语文教师，我们千万不可以急于求成，而要寻找新的教学方法，提升学生的语文写作水平，这才是新时代教师的教学目标。