胡慧娟

【摘 要】 在小学六年级语文教学中，教师在让学生掌握语文知识的同时，要注重对他们的语文素养、学习能力的培养，让他们在学习活动中能主动探索和分析，运用已有知识进行深入思考。在教学过程中，教师要结合创新观念引导学生进行探索性的学习，使教学活动在他们的主动学习中更好地体现其价值，进而促进学生语文素养的发展，推动创新教学的深入进行。

【关键词】 六年級语文;创新形式;情境教学;师生互动

在小学六年级语文教学中，学生掌握了比较扎实的基础知识和一定的学习方法，教师在教学过程中要把精力放到提升他们的语文素养上，结合创新的教学模式和丰富的教学内容来实现新课标的要求。在教学过程中，教师要引导学生进行深入思考，使他们能有效运用掌握的语文知识进行探索、思考，具备分析、总结和归纳的能力，深入理解课文内容，在积累知识的同时，提升他们的语文素养，构建创新的小学语文教学。

一、创新教学形式，激发学习兴趣

在小学六年级语文教学中，培养学生的学习兴趣不仅是新课标的要求，也是构建创新教学的必要条件。只有学生对所学的语文知识感兴趣，才可以推动教学的深入进行，同时还能让他们在主动探索和思考中收获更多的语文知识，发展他们的语文素养。在设计教学内容时，教师要坚持创新的观念，对教学模式进行大胆创新，使语文教学内容和教学环节更符合学生的兴趣指向，激发他们的情感，让他们产生强烈的求知欲，在教学活动中进行主动探索，顺利完成课文内容。在进行创新教学时，教师要关注每种创新教学模式运用时学生的状态，根据教学效果进行及时改进和调整，使语文教学能够得到优化，促进学生语文素养的发展。

二、加强学习方法指导，提高学习能力

小学六年级学生在学习过程中由于受到定式思维的影响，他们在探究新知识时经常采用同一种学习方法，缺乏优化学习方法的主动性。在这种情况下的学习中，好学生的语文能力越来越高，而后进生的语文能力却提高缓慢，甚至停滞不前，导致学生之间语文能力的差距越来越明显。在语文教学中，教师要了解学生的学习过程，针对他们的学习方法提出指导意见，使他们能够在生字学习、课文分析、课后总结等方面都获得提高。为了提高学生对学习方法的重视程度，教师在教学活动中还要组织学生进行学习方法的分享，让优秀的学生介绍自己的语文学习方法，使其他学生能够借鉴好的学习方法，在探索语文知识的同时，不断优化学习方法，提高自身的学习能力。

三、利用情境引导深入探索，发展语文思维

在小学六年级语文教学中，教师要让学生在学习中深入理解课文内容，体会课文的情感，需要结合多样化的情境来引导他们的思维，使他们在情境中进行深入思考，获得深刻的感受。通过情境教学，可以丰富教学内容，让学生在积极探索中完成学习内容，构建高效的语文课堂。

1.创设问题情境，引导学生深入思考

在引导学生自主探究课文时，要促进他们进行深度学习，教师可以根据课文的重点部分提出问题，让学生通过解决问题来完成课文内容的学习，促进他们语文思维的发展。例如，在教学《夏天里的成长》时，教师可以根据课文内容设计问题：课文是围绕哪个中心句展开描写的？作者写了哪些事物？为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”？动植物在夏天迅速生长的特点是什么？通过探究这些问题，学生深入阅读和思考了课文内容，了解课文的表达含义，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。

2.创设多媒体情境，提高学习效率

把多媒体运用到小学六年级语文教学中，可以利用直观的画面和视频内容来丰富教学内容，让学生在观看过程中了解课文的创作背景，使他们对课文的理解更深刻。例如，在教学《狼牙山五壮士》时，教师可以用多媒体播放电影《狼牙山五壮士》的片段，利用直观情境激发学生的情感和探究兴趣，使他们主动进入课文内容的探究中，分析描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，感受五壮士为了掩护群众和主力部队，痛击敌人、英勇跳崖的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

四、结合阅读进行学习，深入理解课文内容

古人云“书读百遍，其义自见”，由此可见，阅读在学习中所起的重要作用。在新课标要求下，教师在培养小学生的语文素养时，要注重阅读教学，让学生运用所学知识进行深入阅读，通过阅读实践对课文获得深刻的感受。通过阅读学生可以掌握丰富的语言知识，在多角度分析和思考中理解课文内容，使他们的阅读能力得到提升，有助于发展他们的语文学习能力。在阅读过程中，教师要引导学生发挥他们的主体作用，让他们进行自主阅读，运用大声朗读、默读、边读边批注等方式，在阅读环节张扬自我个性，挖掘自身潜力，深入理解课文的重点内容。阅读分享交流也是阅读教学中的重要组成部分，在学生完成阅读后，教师可以让学生大胆说出自己的阅读感受，通过阅读学到了哪些内容。在相互交流和分享中，使学生受到其他同学的启发，从不同的角度分析课文内容，最终达到深入理解课文的效果。

总之，在小学六年级语文教学中，教师面对毕业班的学生，要注重他们语文素养的发展。在设计教学时，教师要在坚持新课标要求下进行教学创新，精心设计教学内容，引导学生进行主动学习，让他们在探索中提高语文学习能力。在教学活动中，教师要给学生更大的探索空间，使他们能充分运用已有的知识进行思考和分析，在发现新知识时激发更大的学习动力，通过思考、质疑等思维活动来深入理解课文内容，推动创新语文教学的高效进行。

【参考文献】

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