彭亚莲

【摘 要】 在小学阶段的语文教学需要将传统的教学方法进行创新，通过新课导入的方式，讓学生提高对语文的兴趣，也能让学生进行自主学习，从而培养其语文学习的动力和奠定语文学习的基础。应用有效的教学方式能够让学生在潜移默化中提升语文思维和文字组合能力，也能让学生在小学阶段增强对语文的学习信心。因此，本文将对语文新课导入的教学效果进行有效的探究。

【关键词】 小学语文;课堂导入;导入策略

导入的教学方式，需要教师在教学过程中通过多种手段来提高学生的学习有效性，吸引学生的注意力，增强语文课堂的有序性，从而使学生参与到课堂中来，激发学生对语文的学习兴趣。教师在进行导入教学过程中，需要根据实际的学习内容来进行设计导入，将学生的特点与其他教学方式有效融合，使当前导入学习的效果增强，营造轻松愉悦的教学氛围。

一、重视课本内容的应用

当前我国小学生的语言组织能力往往比较落后，推动小学生阶段的文字思维能力和写作能力是有效提升语文教学效果中的一个重点。通过课堂中的导入能吸引学生的注意力，也能够让学生的语文知识得到积累，运用模仿和创新来增强学生的写作和文字思维能力。另外，在进行新课导入的过程中，教师还需要合理运用课本内容。小学阶段的学生特点是活泼好动，对外界有较强的好奇心，所以通过导入的方式，结合小学生的心理特点能够充分调动学生的积极性，让课堂成为积极参与的空间，在欢声笑语与合作竞争中学习到知识，掌握语文学习内容，从而提高语文的学习效率。课本内容是对本节内容的一个总结，教师通过应用课本内容让小学生了解语文课程的内容，从而激发学习兴趣。在本节课开始之前，教师需要通过有艺术性、趣味性的语文课本内容来激发学生的学习热情，良好的导入能够让学生有一个积极的态度，参与到课堂学习中来，提升学习效果。在课本内容运用过程中，需要结合具体的语文学习内容来进行有效的设计。例如，在学习课文《草原》的过程中，老舍先生通过运用大量的比喻句来描绘草原，营造了翠色欲流的美丽景色，这时一定要重视课前的渲染，深度挖掘课文内容，激发学生学习兴趣。

二、营造良好的课堂氛围

语文是与人们生活非常贴近的一门学科，在小学语文的学习过程中，通过学习语文和各种文字思维方式能够使小学生的综合素质得以提升，也能让其三观得以树立，使其生活素养得到提高。因此，语文课堂应用导入方式能够让气氛变得更加活跃，让每一个学生参与其中，感受到语文的魅力。通过导入的教学模式，让学生觉得这节课程与自己的生活和日常相关联，这样才能让他们觉得知识是有用的，从而充满学习乐趣。课堂上教师可以通过提前设计一些导入内容，应用多媒体等技术设备来增强导入的有效性，同时在课堂中要应用表扬、鼓励的方式来激发学生的参与意识，通过课堂导入小组讨论的方式也能让学生有一个积极活跃的课堂氛围。因此，教师要充分调动学生的积极性，将教学内容联系到课堂中来，通过导入与课堂内容的有效结合激发学生的学习积极性，让课堂真正成为学生的主场，在课堂中发表自己的见解。例如，在学习《北京的春节》这一课时，教师可以在课程进入前对多个学生提问，让学生之间沟通交流，询问不同学生是如何过春节，能够使小学生的注意力更强，带着疑问学好本堂课。

三、让知识贴近生活

在传统的教学过程中，教师很少运用导入的教学模式，学生不能积极地参与到课堂中来，长此以往，会使学生失去对语文学习的兴趣。而通过导入的方式，能够让学生在动脑的过程中积极参与进来。在导入中要加入学生感兴趣的内容，从而使学生能够全身心投入，得到良好的成果。小学生对生活内容了解比较多，语文也是生活的基础，教师应该让教学知识更贴近生活。课堂的导入要尽量贴近日常生活，让学生从导入中掌握语文知识，更理解生活中的点点滴滴，学生根据自己的方式方法来对不同导入进行理解，从而更好地达成学习目标。学以致用是一切学习的目的，而语文更加注重应用，所以将导入与平常生活相连接是一个非常重要的过程。通过与生活中的例子紧密相连能够让小学生深刻理解到语文的含义，从而提升学生的学习兴趣，培养学生的辩证思维方式和综合思考能力，使教学效果更加理想。例如，在学习课文《四季》的过程中，教师可以在课前应用多媒体等设备播放春夏秋冬的美景，吸引学生注意力，也让学生通过私下自己找阅读内容来进行本堂课程的提前预习，并在上节课预留写作作业，对内心的春夏秋冬进行描写，将课文中的内容进行延伸，丰富小学生的想象力，从而创作出属于自己的作品，这样能够丰富学生的读写形式，还能促进小学生综合素质的提升。

综上所述，语文课堂应该是丰富多彩的，在小学语文课堂上应用新课程的有效导入可以使教学效果变得更加理想。通过丰富有趣的课堂导入内容，能够让小学生的学习兴趣得以激发，在教师的精心准备下，能有效地调动学生的积极性，使教学效率和学生的综合素质得以提升。