摘 要：初中化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学活动中有着不可替代的作用。当前在初三化学的教学中，对化学实验教学的重视程度不断上涨，并且对一些化学实验进行了有效的改进和处理。基于此，本文重点针对初三化学教学工作展开了分析和研究，对几个改进实验情况进行了分析，以此来有效提高初三化学教学工作的质量和效果。

关键词：初三化学;实验改进;实施效果

在初三化学的学习过程当中，实验教学是其中一个非常重要的教学环节，对提高学生的化学探究能力以及提高学生的化学科学素养都有着重要的保障。同时在新时期的发展背景下，化学实验教学工作受到了人们广泛的关注和重视，并且在实际的教学过程当中取得了良好的成绩，但是由于受到各种教学体制理念的影响以及应试教育等多方面因素的干扰，造成了初中化学教学活动中，实验教学仍然是其中一个相对比较薄弱的教学环节。在实际的教学活动当中会暴露出诸多问题，教师过分地看重学生的卷面成绩，而忽略了学生的实验能力以及动手能力。学生在化学学习过程当中，对化学本质现象的理解程度不足，并且对一些化学实验的处理要点掌握程度不足，直接影响到了学生的化学学习成绩。因此针对这一问题相关化学教师必须要对化学教学工作进行有效的改进，尤其是针对沪教版初三化学教学当中的几个重点实验进行有效的改进，不断提高化学实验教学的工作质量。

一、 关于“空气中氧气体积分数的测定”实验改进

在初中化学教学活动中，实验教学是其中一个非常重要的教学环节，对提高学生的化学学习质量有着重要的保障。学生在课堂的学习过程中，通过化学演示的这些方法，让学生可以对一些比较抽象的化学实验现象有着更加深入性的了解，在新课标的发展理念下，要不断倡导学生通过化学自主实验的方式来进行知识点的学习，但是因为化学实验所需要消耗的时间较长，并且会受到实验条件以及空间等方面的影响，真正让学生实现自主探究的可能性相对较小。因此，在初中化学课堂的教学活动中，通过教师演示的实验教学方法，仍然在教学活动中占据着主要性的地位。

在空气中氧气体积分数的测定实验当中，通过使用100mL的玻璃注射器来替代集气瓶进行操作，将玻璃注射器的注射口使用橡胶塞进行密封，然后向注射器当中放入一个圆形的铜片，同时将米粒大小的白磷直接放置在铜片的中央区域，如图1所示。在此过程中，使用80℃的热水直接来对白磷放置的位置进行湿润，等到白磷完全燃烧消耗掉注射器内部的氧气之后，有效的观察注射器活塞的移动大小。通过这种实验方法可以有效得出空气当中氧气的体积分数。通过实验改进之后，还可以使用25mL具有刻度的试管来替代集气瓶，通过这种实验方法可以将白磷直接放置在试管的底端，同时通过气球橡皮塞密封的方法来进行测试，将试管直接伸入到沸水当中来进行加热，在白磷完全消耗掉试管当中的氧气之后，将试管直接插入到含有石蕊试液的冷水当中，在水下去掉气球，水直接吸入到试管内部，然后在水下将导管口进行封堵，再将试管直立起来可以有效读出试管当中液体的体积大小，以此可以得出空气当中氧气的体积大小，实验装置图如图2所示。

二、 探究微粒运动的实验改进

针对我国沪教版初三化学实验教学工作的状况来进行分析，从中找到了沪教版初三化学实验教学过程当中存在的主要问题，并且对几个化学实验的不足进行了有效的改善，结合了初三化学教学过程当中存在的问题进行了进一步的改进和创新，有效提高了学生的自主学习能力和化学实验操作能力。依照新课标的教学模式下在沪教版初三化学的演示实验过程当中，必须要对整个实验流程当中的相关要求以及做法来进行合理的改进，以此来提高整个化学实验的教学质量。同时通过改进和优化沪教版初三化学演示实验，可以提高学生的实际动手能力以及观察能力，在遇到化学探究性问题的时候，可以通过自主学习和研究的方法来加以解决，有效提高了学生的化学学习成绩以及教师的课堂教学效果。

通过图3当中的连接装置，需要先检查整套系统的密闭性，然后再打开止水夹，在试管和另一个试管当中，分别加入一定量的无色

酚酞试液来湿润棉花团，然后通过装有浓氨水的注射器，直接向棉花团上滴加3到5滴的浓氨水，然后观察到试管当中的棉花团会出现变红的现象。在等待几秒钟时间之后，棉花团红色程度会越来越深，由此可以看出浓氨水具有较强的挥发性，并且氨水的分子处于不间断的活动状态下，再打开止水夹，右侧试管内的棉花团也开始慢慢变红。通过这个现象可以看出，粒子是处于不断运动的状态。通过该实验进行有效的改进之后，将培养皿直接扣在玻璃片当中，形成一个相对密闭的系統，并且在玻璃片上面放一张过滤纸，在过滤纸的左边直接放一团棉花。通过滤纸上来滴加酚酞，通过这种实验方法来观察酚酞及棉花的具体变色状况，可以判断出氨水具有较强的挥发性，同时也可以证明微粒是处于一种不间断的运动状态，如图4所示。

三、 铁钉锈蚀实验改进

在针对沪教版初三化学教材铁的锈蚀实验操作过程中，由于实验过程当中的铁丝生锈速率相对比较缓慢，在课堂当中如果进行该实验的演示，所需要花费的时间较长，不符合实际的教学要求。因此，需要对这一实验进行有效的改进，如图5所示，在实际的操作过程中，可以通过使用稀盐酸来直接去除铁钉表面的铁锈物质，然后向锥形瓶当中注入100mL的食用盐水，将食用盐水充分震荡并且湿润所有的铁钉共20个，然后将操作完成的食用盐水倒出，使用带导气管的塞子对锥形瓶口进行充分的塞紧，一分钟之后会形成明显的水柱，整个操作的时间相对较短，并且所表现出的效果非常明显。通过这种简单的实验改进方法，不但加快了实验操作的效率，同时可以让最终的实验效果更加直观地展现出来，节省了实验操作的时间，提高了化学课堂的教学工作效率，同时学生对该项实验的反应原理有着更加深刻的了解，加深了学生的知识点记忆程度，为学生的后续学习打下了良好的基础。

四、 结束语

本文通过对沪教版初三化学的几个改进实验分析和研究，从中可以总结出化学实验教学在初中化学教学活动当中所占据的地位非常重要，教师在实际的教学活动中，必须要充分重视化学实验教学活动，对其中存在的不足进行有效的改进，让学生对化学的理解程度更加深刻，不断提高学生的实践动手能力以及自主探究能力，这对提高学生的化学学习成绩以及实现良好的核心素养的提高都有着重要的意义。

参考文献：

[1]王金平.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].中国校外教育，2019（32）：53-54.

[2]朱清勇.创新设计实验呈现奇妙化学：沪教版初中化学实验创新视角初探[J].化学教与学，2016（2）：81-83.

作者简介：杨娟娟，江苏省昆山市，昆山市巴城镇石牌中学。