李汉玲

[摘要]基于当前时代背景下，价值理念变得更具多元化。许多学生自身的爱国主义理念变得淡薄，相关教育工作也变得过于表面化。为此，教师理应在教学方法方面展开深入研究，促使学生的整体素养有所提升。本文主要描述了对中学生进行爱国主义教学的意义，探讨爱国主义教学的基本内容，并对开展爱国主义教学的基本方法发表一些个人的观点和看法。

[关键词]初中教育;政治教学;爱国主义教育;探究

爱国主义教学对于广大学生而言，一直都有着非常重要的价值作用。但由于当前社会的发展速度越来越快，价值理念变得更具多元化特色，使学生的价值观发生较大转变。针对这一情况，初中道德与法治教师理应在教学方法方面展开深入研究，将爱国主义教育理念全部渗透进来，促使学生在知识学习的基础上，促使自身综合素养能够达到更高层次，对祖国本身有着更高的崇敬之情。

一、对中学生进行爱国主义教学的意义

1.学生道德理念更具现实性特色。现如今我国经济增长速度越来越快，同时整个社会也处在转型的关键阶段，使广大学生自身的道德理念发生了改变。虽然广大学生同样能够认识到尊老爱幼以及艰苦朴素等基本品质，但一些与社会本身有所脱离的价值理念却被人们所忽视。诸如，很多学生极其自私，对他人毫不考虑，自然会影响自身发展。

2.学生人生理念更具现实性特色。现如今学生们接触信息的方式越来越多，自身价值理念很容易受到外部世界的冲击。在很多学生的思维之中，钱永远都是自己最为推崇的目标。因此，学生都认为，自己之所以好好学习，主要目的就是找一份好工作，其他事情都与自己没有任何关系。只要能挣上钱，什么事都不重要。正是因为这一情况，学生的思想观念便逐渐失去了理想情感，对任何事物均没有太多想法，使自身发展受到了诸多限制。

3.学生信息素养更具现实性特色。进入到信息化时代之后，互联网逐渐变成一种有着较强创意的新型媒介，并取得了较好的发展，对学生的思想理念带来了非常大的影响。除此之外，一些媒体为了赚取眼球，在内容方面并没有进行合理筛选，使学生在生活之中对时尚开始盲目追求。尤其是在这些年之中，“韩流”文化的冲击十分严重，造成的负面影响难以估计。针对这一情况，爱国主义教育工作便显得十分苍白。虽然许多学校也通过多种不同的方式进行爱国主义教育，但也只能停留于表面，学生能够说出相关口号，但却无法在实际生活之中进行贯彻，进而使自身整體素养的发展受到限制。

二、爱国主义教学的基本内容

1.国魂教育。所谓国魂，主要是指我国公民必须具备的一项重要精神。通过开展国魂教育，能够使人们的民族自豪感有所增强。中华民族有着上千年的历史，之所以能够持续延绵，主要是因为每一个中华人民都有着中华魂。而对于爱国主义来说，可以看作是我国民族的灵魂本身，也是教育工作的重要基础。

2.国运教育。所谓国运，主要是指整个国家未来发展的基本方向。一个国家的命运往往会和每一个人民的人生存在联系。因此，通过开展国运教育，可以让学生在真正意义认识到“天下兴亡，匹夫有责”的内涵所在，进而使自己更具责任感，愿意为了眼前的工作任务而不断努力。

3.国忧教育。所谓国忧，主要是指对国家的未来发展产生相应的危机意识。现如今诸多学生均缺少这样的意识，对眼前的一切事物盲目乐观。通过开展国忧教育，能够让学生做到实事求是，扎实基础，不断努力，全力批驳，进而能够产生民族责任感。

4.国耻教育。所谓国耻，主要是指在近代社会之中，我国社会遭受的欺辱。通过开展相关教育工作，可以让广大学生对这一段惨痛的历史铭记于心，并且能够共同团结起来，坚定方向，时刻保持决心。每一个初中年轻学生，都要自尊自强，积极努力，为推动祖国的发展而奋发。

5.国格教育。所谓国格，主要是指气节和尊严。通过开展国格教育，可以促使人们的爱国主义情操得到有效培养，使其对自己的国家有着更强的自信心，促使其综合素养得到有效提升。

三、开展爱国主义教学的基本方法

1.提高对爱国主义教学的重视度。青少年代表着祖国的未来，其自身情感的强弱程度，将直接对广大人民潜在的爱国执行带来影响。由此可以看出，青少年的爱国教育和我国未来的发展影响非常大。因此，学校在开展教育工作的时候，理应对爱国主义予以充分重视，尽可能对学生的思维模式和情感方向展开培养，促使其努力学习，不断完善自我，进而能够在未来积极投入建设祖国的活动之中。

2.深度挖掘教材内容。在爱国教育之中，认知一直都是其中非常重要的基础内容，可以起到情感激化的效果，同时也能对人们的行为展开引导。通常来说，爱国认知主要包括两个方面，分别是知识内容和思维模式。初中思政教材都是编辑人员经过长期研究探讨之后编撰而成，每一个引用的材料都具有较强的代表性。因此，思政教师在实际授课的过程中，理应对教材展开深入挖掘，将其中的思想性内容全部提炼出来。只要保证思想方向不会有所偏差，并且应用的方法也足够合理，即便是一些细微的知识点，同样能够进行利用，推动教育活动有效展开。

3.为学生创设良好的教学情境。之所以开展爱国主义教育，并非仅仅为了完成内容的传递，而是需要对学生的感情进行培养。只有将认知本身转化为一种潜藏于心的正式情感，才能逐步演变成一种行动方式。一般来说，最为有效的模式便是熏陶和感染。为此，教师在讲解相关内容的过程中，尽可能从中挖掘一些潜藏的闪光点，并和学生的日常生活结合在一起，促使其个人情感能够产生共鸣。同时还要为学生创设良好的基础氛围，引导其积极投入进来，进而确保教学效果有所增强。例如，在进行“民族精神”的相关知识讲解过程中，为了让所有学生都能意识到民族精神的基本价值。教师可以让学生在课余时间，搜集一些自己家乡的英雄人物。如此一方面能够让其更好地完成知识理解，另一方面还能让其知道，所有真正意义上的影响，都需要具备爱国主义情怀。之后再安排学生自主讨论，思考自己是否具备相关品质，并对自身的个人行为予以反思。这样一来，学生的爱国情怀便会得到有效培养，自身综合水平也能得到全面提升。

4.积极开展民族团结、爱国主义教育活动。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中也指出：“要把增强民族团结、维护祖国统一列为学校爱国主义教育的重要内容”。因此，无论是在汉族地区，还是其他少数民族地区，都要把维护发展平等、团结、互助的新型社会主义民族关系的教育作为爱国主义教育、公民道德教育和素质教育的重要内容，加强马克思主义民族宗教观和党的民族宗教政策的教育。通过理论学习，让学生充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容，作为教育工作者，我们应当站在党和国家事业兴衰的高度重视并切实抓好这项工作。

5.确保理论内容能够和实践教学有所联系。对于爱国主义教学来说，爱国主义行为也是教育工作的主要目标。毕竟无论是认知还是情感，都是一些表象事物，极为空泛。只有将其完全内化，逐步转变成自身行动能力，才能将其本身的作用全部发挥出来。初中学生年龄还小，还无法直接参与到社会主义的建设工作之中。因此，教师便需要在课堂教学过程中认真指导，从细节内容入手，做好日常工作，引导学生热爱集体，全身心地投入各类爱校、爱家以及爱祖国的活动之中。这样一来，学生才会在真正意义上认识到爱国主义的价值和重要性，并且通过自身实际行为进行尝试，处理各项事务，进而使自身综合能力得到提高。

四、结语

综上所述，在开展初中政治教学的过程中，教师理应结合学生们的实际情况，并以教材内容作为基础，开展爱国主义教育工作，促使广大学生能够对祖国的未来发展有足够的自信，并且能够积极学习，奋发图强，完善自我，做出一份应有的贡献。