【摘要】在1987年党的十三大会议上，邓小平同志首次提出“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”的教育理念，建立一支高素质人才的教师队伍是教育发展的根本。但是由于受教育程度的不同等其他因素，很多老师的教学观念落后，且不求上进，工作中没有太大的上进心，态度不够端正，不能创新的完成现在的教育工作，无法适应现在的教育发展要求。甚至近年来，还有极少数老师师德缺乏，做出一些违法犯罪的行为。因此，本文在综合各方面的因素后就如何调动广大教师的工作积极性，端正教学态度做出以下几点分析。

【关键词】教育大计  工作积极性  端正态度

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0207-02

人们誉教师为“人类灵魂的工程师”。教师的崇高职业决定了他们必须具备高尚的人格和良好的心理品质。教育心理科学研究表明：教师的仪表、兴趣、认知特征、教学风格等，直接影响教育教学效果。教师是学校的主人，要办好学校，必须依靠全体教师，使他们一心一意地将业务放在教育教学工作上。教育改革的目的，是提高民族素质，多出人才。学校的各项工作，包括思想政治工作，都是为这个目标服务，围绕这个目标而进行的。

1.工作积极性不高的原因分析

“教育大计，教师为本”，在教学管理中，教师占着主导地位，如果连教师都没有工作热情，如何能教导好自己的学生，这已经成为教育发展道路的主要阻碍。其主要原因就是以下几个方面：

1.1压力大、负担重、收入低

特别是高中班主任老师，不仅要管理好班级正常的学习活动，还要管理好班级的晚自习、课间操，还要经常参加各种校内、校外的活动，同时还有着这个班级的高考压力，工作环境的因素，导致教师的压力过大，面对工作时没有太多的积极性，只能被动的完成教学任务。对于乡村老师来说，他们压力虽然小了很多，但是他们的工资却也不高，因为他们没有加班费和各种补贴，他们的吃喝住行都得自己掏腰包，有的年轻教师正是上有老下有小的年纪，急需要用钱的时候，但是薪资的问题，让他们无法全身心的投入自己的工作中，没有太多的积极性。

1.2区域教育发展不均衡

在同一个区域内，有的学校是普通学校，只是有着几十名学生，每个班级可能就只有几个人;有的却是示范学校，有着上千名的学生，一个班级的学生可能就和普通学校的整个学校一样多，这种区域教育的极度不平和发展对老师工作的积极性有着重要的影响因素。

1.3工作环境的影响

一个良好的工作机制可以增加工作的积极性，这是毋庸置疑的，在同一区域内，一个是处于城区的优秀学校，在经费保障方面比较稳定，内部的奖惩机构也比较完善，工作氛围浓厚，教学条件也较好，同时机遇也比较高。而在一些偏远的地区各个方面都得不到有效的保障，甚至工资有时都不能按时发放，这样的工作环境如何能提高积极性。

1.4学校管理因素

一是学校的制度问题，现在还是有极个别的学校处于“人制”而非“法制”的状态，没有规范的奖惩制度，干与不干都是一样，这样长久下来，本来有积极性的也会变的不积极，原本就没有积极性的变得更加懒散，久而久之，学校就会变成一盘散沙。

二是学校校长的个人素质因素，一个学校的校长有较高的专业素养和管理艺术可以很好的激发教职工的积极性。

三是校园文化因素，如果一个学校有自己的校园的文化，师生团结，有很好的凝聚力，全体教职工都能积极向上，在这样的学校工作，老师的积极性会充分的发挥出来。

1.5教育对象的影响

因为父母的受教育程度不同、家庭经济条件的不同、鉴于观念的不同，使得学生的教育素养有着很大的差异，一般示范学校的生源相较于一般学校来说要优秀不少，这些学生在教学管理的过程中，对于教学内容的吸收要好于其他学生，老师在教学过程中也比较轻松，学生学的轻松，也容易出成绩，工作的积极性也会随之提高。要是生源不是很好的学校，老师在教学开始时可能会有很高的积极性，但隨着教学任务的深入开展，学生的能力也开始显示出很大的差异，对老师的工作积极性打击力度也很大。

1.6体制的影响因素

现在大部分教师身份都是事业单位人员，端着铁饭碗，吃的是财政饭，工作的好坏与工资无关，学校的奖学金虽然是多劳多得，但是差别不是很大，工作做得少与做的多与得到的报酬不成比例，这样不科学的分配体制，很难激发教师的积极性。同时，教师与学校沟通的很少，轮岗的幅度不是很大，只能在一个学校工作，没有新环境、新起点的刺激，很难激发一个教师的创新意识和潜力，使得大部分教师只能凭着自己的经验工作。还有就是教师一旦评到高级职称，国家有着很高的薪资待遇，很多事情也不需要自己亲力亲为了，一些繁重的工作都落到收入较低的教师身上，而且每一次的工资调整也与职称高低有关，职称越高，工资的涨幅也就越大，这使得部分教师存在着不平衡的心理，极大的影响了工作的积极性。

2.如何调动教师的积极性简要解析

2.1完善教学制度

学校首先要建立好自己的相关规章制度，明确责任，要按照制度办事。同时实行竞聘上岗制度，提高岗位的竞争力度，建立平等的分配机制，让能干事，肯干事的人得到应该得到的报酬。建立相应的奖惩政策，对于消极怠工的老油条发现一次惩罚一次。

2.2建立相应的考核制度，公平的对待每一位老师

在学校中实行考核评估制度，对教师的教学成果，每学期进行一次考核，并将考核结果作为年度考评的一部分，不能厚亲优友，考核结果需张榜公示，所有的考核都要民主评选，所有的奖励都要公开公示。

2.3营造良好的工作氛围

作为一个单位，良好的工作氛围是必不可少的。学校应多多开展一些丰富的课外活动，比如教师间的乒乓球比赛、篮球赛，在开展活动中不仅锻炼了身体，也加深了教师们之间的交流，增进了教师间的友谊，这样在以后的工作中可以营造良好的工作氛围。

2.4知人善用

作为学校的主要领导，校长要有一双善于发现人才的眼睛，要知道自己手下教师的特点，要信任他们的工作能力，对于一些有才能的老师，大胆的支持他们的工作，让他们在教学改革中去加强锻炼。对于一些能力不足的教师，也不能一味的放弃，要鼓励他们，要让他们不断的完善自己，提高自己的能力。

2.5尽可能的提高福利

根据学校的现有条件，逐步的改善教师的办公环境，教师的一些合理要求也适当的满足。在一些重要的节日，和碰到一些重大家庭事项时，学校领导应当到相关教师家中走访慰问。

2.6良好的示范作用

对于学校的行政人员，要在集体活动时身体力行，起带头模范作用。要按时上下班，不管什么时候都要积极主动的处理事情，在与下属相处时，要平易近人。营造一个良好的学校环境。

结束语

少年强则国强，少年弱则国弱，一个国家的未来就是靠现如今的少年，而少年的大部分时间都是在学习当中，如果遇到一个积极性高、创造性强的老师，少年就要无限的可能。如何充分调动广大教师的工作积极性和学校管理中的主要任务，而作为学校的领导，应该完善好各类奖惩措施，让每一位教师都能积极的投身到教学工作中，为祖国的未来贡献自己的一份力量。

参考文献：

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[2]杜宏静.中学校长激励行为与教师对学校组织认同的相关研究[D].华东师范大学，2009.

[3]胡堵杰.浅析激励机制在企业管理中的运用[J].经营管理者.2010（17）.

作者简介：

陆志英（1980-），汉族，甘肃临洮人，本科，中学一级教师，主要研究方向为中学英语教学。