李国华

【摘要】近些年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，小学数学教学的方法和模式也要不断进行有效的革新。为了能够更好的培养小学生们良好的数学思维和计算能力，数学老师们必须要认清当前数学课程教学的现状，不断创新多种小学数学教学方法，促进小学生们综合素质和计算能力的有效提升。本文主要对小学数学教学对学生计算能力的培养策略进行探讨和研究，旨在促进小学生们更好的掌握数学知识，提升小学数学的教学品质。

【关键词】小学数学  教学  学生  计算能力  培养  研究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0147-02

现如今，在国家教育制度不断改革和创新的环境和背景下，小学数学老师的教学模式和思维也要进行不断的创新。老师们要充分认知当前数学课程的特点和现状，重视学生们的教学主体性地位，培养小学生们良好的计算能力，从而使得小学生们能够更好的学习、理解和掌握数学知识，并积极、主动的去计算多种数学题，从而使得小学生们的计算能力得到更好的提高。

一、小学数学教学中学生计算能力的培养现状分析

当前，很多小学没有对小学生们计算能力的培养予以足够的重视，小学生们在计算数学知识和多种数学题时比较过分计算设备，如计算器等，这不利于小学生们计算能力和数学逻辑思维能力的有效提升。下面对小学数学教学中学生计算能力的培养现状进行具体的分析和研究：

1.学校没有充分重视小学生计算能力的培养

数学课程是小学生们必修的重要内容。在小学数学课程教学时，很多小学校没有重视培养小学生们的计算能力，这使得小学数学课程的教学效果并不理想，小学生们的学习兴趣和学习动力没有得到更好的调动和激发，不利于小学数学教学质量的提升。与此同时，由于学校以及老师缺乏对小学生计算能力的培养，很多小学生虽然在数学课堂学会了数学知识，但是在计算方面只是掌握了方法，而缺乏具体的计算实践课程和空间，因而很多小学生们的计算能力不能够得到更加有效的提升。

2.计算器计算方式的过分重视

随着时代的不断进步和发展，很多计算设备得到了普及和运用。而在小学数学科目学习的过程中，就很多小学生已经开始运用计算器等设备，由于过分重视和依赖计算器的使用，很多小学生不愿意动脑去思考，因而小学生们的计算能力也得不到更好的培养和提升。

3.数学教学思维和教学模式的传统化

由于很多数学老师教学理念和思维存在局限，教学模式和方法比较传统和机械化，很多学生们的计算能力和逻辑思维没有得到更好的培养，一味的运用填鸭式或者灌输式的教学方法，学生们的学习积极性和主动性得不到更好的调动，课堂的教学氛围活跃不起来，不利于提高小学数学的教学效果和质量。

二、小学数学教学对学生计算能力的培养方略探究

1.学校以及老师要重视培养小学生们的数学计算能力

小学数学老师要想更好的培养和提升小学生们数学素养和综合能力，就要重视培养小学生们的数学计算能力，不断进行数学课程教学理念和模式的创新，从小学生们数学计算能力的具体培养现状和特点出发，不断调整小学数学课程的教学结构，让小学生们能够更加积极、主动的去思考和计算多种数学问题，强化对学生们计算能力的训练，让小学生们的数学计算能力和水平得到更有效的提升。

2.培养学生计算兴趣，充分尊重学生们的教学主体性

在新课改的环境和背景下，小学数学老师必须要对学生们的教学主体性予以充分且足够的重视，不断培养小学生们对数学计算的兴趣，调动和激发小学生们对数学计算的热情和积极性，使得小学生们能够更加有耐心的去计算数学问题，并在数学知识和问题的计算过程中更好的培养小学生们的数学计算能力，让小学生们更加自信的去计算、去实践，摆脱计算器等计算设备的依赖，并通过多种教学活动的创新来培养小学生们对计算的兴趣。如游戏教学法，分组教学法等等。

3.重视理论与实践的有效结合

小学数学老师不仅要重视理论教学，同时也要重视数学实践教学，在数学理论知识讲授完毕之后，要搭配着计算实践教学内容，让小学生们更好的掌握和巩固數学知识，让小学生们能够更好的去计算和运用数学知识。此外，在小学数学实践教学过程中要重视教学经验的总结，不断调整培养学生数学计算能力的策略，调动小学生们对数学计算的积极性和主动性，促进小学生们数学计算能力和素养的更好提高。

结束语

综上所述，在小学数学教学中，小学数学老师要重视培养小学生们的数学计算能力，革新计算能力的培养理念，创新学生计算能力的培养方法，从而更好的培养小学生们良好的数学计算能力，让小学生们能够更好的发散自己的思维，自己动脑去思考，从而更好的提升小学生们计算数学知识和问题的积极性。

参考文献：

[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016（08）：199.

[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2015（11）：70.