吴月丽

（河南省经济管理学校，河南 南阳 473000）

图示教学法，提倡用图像的方法展示复杂的知识结构，摒弃传统的线性知识展示模式，使复杂的知识能够浓缩，这样有利于提高教学水平。因此，当前我国很多中职会计教师在教学中都采用图示教学法，这样可以大大的提高教学效率。

一、概述图示教学法

图示教学法是指在教学中以新型的方法讲授教学内容，运用简单容易的符号以及具有一定概括性的文字，将表格或者线条等内容设定成重要的结构形态，再利用多媒体的形式在学生面前展现[1]。在中职会计教学中，该手段具有简明扼要等特征，有利于学生充分了解每个知识点，特别是中职会计专业教学中抽象以及专业的知识，可以直观地展现在学生面前，从而减少学生的学习难度，这样在一定程度上能够实现高效教学目标。

二、在中职会计教学中应用图示教学法的必要性分析

在中职会计教学中，图示教学法可以发挥重要的教学作用。第一，根据图示教学法的重要内容，其能够使用一些简单的图画，对学生全面讲授相对复杂的知识点，帮助学生学习，提高学生学习效率，而且在该过程中，必须要促进师生之间的沟通互动，实现中职会计教学改革发展[2]。第二，在运用图示教学法时，应当能够改变传统的教学方式和教学模式，提高学生学习兴趣，加强学生的会计学习能力。第三，根据中职会计课程内容，因为图示教学法在教学中往往会涉及到很多关于会计的知识，而且这些知识之间具有一定层次性以及系统性，在运用图示教学法过程中，可以使学生可以充分的理解会计知识。

三、图示教学法在中职会计教学中应用的有效措施

（一）简化会计知识课程内容

与其他教学方法相比之下，图示教学法具有直观性以及简明性等多方面特征，其可以用简单的方法展示复杂的会计知识，这样既可以刺激学生的多个感官，又可以营造良好的教学环境，这对于理解会计知识而言是尤为重要的。比如：讲解“记账凭证账务核算程序”时，传统教学是采用线性板书方法，要求学生了解其所有的程序，然而若在学习中，教师用一张图片对记账凭证账务核算程序进行展现，这样能够获得非常显著的展示效果。记账凭证账务核算程序示意图如下图所示。

就以上图示来讲，学生在该图片的正确引导下，可以掌握标号中的所有内容，就能够实现熟练掌握记账凭证核算程序，这就可以更好地实现对于这个知识板块的掌握，达到会计教学水平显著提升的目的。除此之外，采用多媒体方法进行展示，可以让以上程序凸显出动态的特征，这样能够在最大限度上调动学生学习积极性和主动性，这样有利于提高教学质量 。

（二）真正实现会计知识的浓缩

中职会计教师在教学中应用图示教学法，可以浓缩会计知识。该浓缩能够理顺清楚以往的教材，而且正确引导学生构建完善的知识总体框架，这样对加强学生认知能力而言是至关重要的[3]。比如：讲解“基础会计”中的借贷记账法课程时，通常必须要掌握借贷的概念，而且采用比较的方法实现二者之间的有效分析，只有这样才可以达到此次课程的教学目的。然而在教学中应用图示教学法，可以对二者的不同以及概念通过图示进行展示，这样可以将复杂的教学内容简单化，进而更好地浓缩教学内容。事实上，就该课程教学工作来看，将二者的不同以及概念作为核心内容，贯穿整个课程中，通过图示教学法将二者的区别以及概念用符号的形式充分表现出来，这样有利于信息量的输出，而且能够使复杂的数学问题进行契合，这是提高中职会计教学水平的关键渠道。

（三）建立科学的知识框架

中职会计专业教学内容一般包括多个学科，比如：财经法规以及企业财务会计等等，以会计基础知识为切入点，为学生成为专业的企业财务会计，设计专业技能以及专业知识教学，而且为学生清楚明确会计人员必须要认真遵循的有关法律法规，还有关于职业道德的内容，这样势必导致会计学习知识点较为琐碎，为应用图示教学法提供科学的出发点[4]。比如：讲解“记账凭证账户处理程序”时，教师应当要求学生掌握原始凭证汇总、各种类型账户核对、编制财务报表流程以及日记账的等级工作，教师在教学中运用图示教学法时，能够使学生更加清楚的认识到有关的流程，采用图示的方法向学生展示记账凭证账务处理的各项程序，而且这些步骤箭头和标号可以科学引导学生进行练习，进而充分了解记账凭证账务处理程序内容，提高学生学习效率，加深学生对会计内容的理解和认识。

结语：

综上所述，将图示教学法有效地应用在中职会计教学中，与新课改的理念相符，在很大程度上可以保证素质教育顺利开展，对促进学生全面发展是尤为重要的。作为中职会计教师，必须要结合教学的特征，合理运用图示教学法，防止进到教学误区，提高教学质量。