（遵义师范学院体育学院 贵州 遵义563006）

前言

田径运动会，不仅仅是一场校园体育文化活动，也是激励中学生体育锻炼的有效形式，更是一项重要的教育课程。田径运动会无疑是学校体育工作中最重要的组成部分。如何更好地有效地开展学校田径运动会，如何赋予学校运动会更多的内涵与意义，怎样才能充分彰显体育教育的魅力与附加值，这应是学校管理者、教育者最重要的事。

田径运动会在中小学生的眼里，不仅仅是一场体育竞技活动，还是一种校园文化活动，是共同和平等参与校园生活的重要形式。通过运动会，享受学校组织的每一次活动，感受集体生活的富足与幸福，这具有重要的成长意义。然而，每年的学校田径运动会几乎是竞技体育项目比赛，为少数人参与的一成不变的体育活动。学校田径运会原本应该是一场“群体的盛宴”，却变成了只是少数人的“美味佳肴”许多学生无法享受其间的快乐，无法从中得到成就感，好似只是运动场外的旁观者。

作者在工作生涯中通过访谈法、观察法、问卷调查法、数据分析法、文献资料法，对新疆昌吉市第三中学第八、九、十、十一届田径运动会进行前期的调查，结果发现前三届学校田径运动会多以传统的竞技体育比赛项目为比赛内容，学生参与人数有限，参与率低，积极性不高，这种重竞技、重选拔、重片面，轻群体、轻参与、轻全面的做法，往往忽视广大学生平等参与学校体育活动、展示个人综合能力权利。而第十一届田径运动会中虽然既有传统的竞技体育比赛项目，同时也增加了一项新的趣味运动项目，使传统的竞技体育运动项目和趣味运动项目第一次有效融合，使该届运动会不仅不失竞技性、更多了娱乐性、竞争性，同时激发了学生的兴趣，调动了他们的参与热情，竞争和协作意识增强，运动会的效果较好。最重要的原因是，田径运动比赛项目增加趣味团体比赛项目，20×50m的迎面接力，参与人数较多，娱乐性趣味性强，学生积极性较高，集体配合意识、拼搏意识、集体荣誉感极强，竞争激烈，学生运动效果较好。

本届运动会虽然有所创新，收效较好，但依然存在很多问题和不足，如集体性娱乐性项目不足、奖励机制不够合理、运动会参与人数的活动频率不高等。

1、研究目的和意义

1.1、研究目的

（1）为了了解目前我校学校田径运动会的项目设置、参与人数及评价与奖励等现状，分析中学生田径运动会存在的问题与影响因素，并提出对策及合理化建议；

（2）为实现“健康第一”的指导思想，突出“以生为本”、“人人参与”，更好地提高我校学生的体育参与意识，激发学生的活动兴趣，增强每个学生的身心健康，提高强学生身体素质、提高运动能力，进而提高广大学生体育兴趣，有效指导学生科学健身，养成良好的体育锻炼习惯，进而培养学生终身体育锻炼意识，全面促进学校体育工作更好的开展。

1.2、研究意义

（1）使研究目的更有针对性。

通过对我校各届中学生田径运动的开设项目、比赛时间、比赛参与人数及奖罚措施等开展现状进行调查分析，并针对我校学校田径运动会的现状进一步分析存在的问题和影响因素、改进措施，更好地促进学校运动会发展提供一定的参考。

（2）使研究目的更具有时代性、趣味性、可操作性。

通过对我校各届田径运动会的开展现状进行调查，提出相关对策，使学校田径运动会能更具时代性、趣味性、可操作性，能有效地促进学生参与的积极性，使学校田径运动会更具有大众化、群体性，全面性。为改进学校体育工作，活跃学校体育文化氛围提供有利证据。

2、研究内容

2.1、昌吉市第三中学中学生田径运动会的各届比赛现状的调查

（1）各届中学生田径运动会比赛时间和次数的调查。

各届田径运动会的举行时间开展持续的比赛时间为2-3天；比赛次数均为每年1次。

（2）各届中学生田径运动会比赛项目开展类型和开展结构的调查。

通过调查，第八届和第九届运动会的开展项目类型为七八年级男子、女子的单项和集体项目；九年级男子、女子集体项目；教职工集体项目；第十届和第十一届运动会的开展项目类型为七八年级男子、女子的单项和集体项目；教职工集体项目。学生趣味性集体运动项目。

（3）各届中学生田径运动会比赛开展项目的调查。

学校田径运动会的活动内容为学校田径运动会的灵魂。表1可以看出，我校历届运动会比赛项目基本相同，多为传统竞技体育比赛项目，昌吉市中考体育项目（如1000m、实心球）。趣味项目20*50m的迎面接力，目的不仅是为了中考服务，同时也增强了运动的娱乐性、群众性。而历届昌吉市田径运动会的运动项目（中学组）多为传统的竞技体育比赛项目为主，更多的是注重优秀人才的选拔，而非绝大学生的所能参与的，不能完全突出“以生为本，人人参与”的学校体育应有的健身理念。

表1 昌吉市第三中学各届田径运动会的比赛项目的调查

（4）各届中学生田径运动会参与人数与学生参赛率的调查。

①各届田径运动会的参赛人数的调查

表2 各届中学生田径运动会参与人数的调查

②各届中学生田径运动会学生参赛率的调查

学生是运动会参与的主体，学生参与的多少是衡量学校田径运动会成功与否的重要标准。

调查发现由于限制报名（每个项目限报3人，每人限报两项，不含接力等），每年学校单项参与的人数为3×单项总数×班级总数，按38个班级，8项单项，单项报满共计参与约882人左右，不足50%，在所有调查的班级中，参赛比例最高的班级参赛人数为46人（每班按50人）占92%，参赛比例最低的班级参赛人数为19人（每班按50人），占本班人数的38%，这形成明显的差别。

其次，集体项目参与人数多，这是能提高学生的参赛率最有效的方法，但集体项目设置较少。

3、研究结论与建议

3.1、昌吉市第三中学各届中学生田径运动会存在的主要问题

（1）各届田径运动会的举行时间开展持续的比赛时间为2-3天，比赛次数均为每年1次；

（2）各届田径运动会的比赛项目类型多为开设七八年级男子、女子单项及集体项目；新增开设了单一的趣味运动项目。九年级男子、女子的集体项目；教职工比赛开设较少，甚至没有；

（3）各届运动会比赛项目的开展结构：传统的竞技体育比赛短距离运动项目和跳跃投掷项目，中考体育比赛项目。其中，趣味运动项目开展单一，缺乏传统的竞技体育长距离比赛项目；

（4）运动会的参与人员类型：均为七八年级男子、女子单项及集体项目以及教职工比赛（单一）；后两届开设有九年级男子、女子的集体项目，没有单项。缺乏师生共同参与的运动项目；

（5）各届田径运动会的参赛人数和参赛率，几乎是每一届参赛人员减少的同时，学生每年的参赛率也几乎呈现逐年下降的趋势。集体运动项目是提高参赛率的最有效的手段，但设置较少。

3.2、昌吉市第三中学各届中学生田径运动会学生及教师的满意度存在的主要问题

（1）学生和教师对比赛时间和次数调查满意度一般。

他们认为比赛时间紧张，学生比赛期间体力不支，休息时间不足，体能不能完全恢复便参与下次比赛，容易引发体育意外伤害事故，因此，他们建议延长比赛持续的时间，保持比赛之间的相对足够休息时间。

（2）教师和学生对比赛项目调查满意度一般。

他们认为运动会的项目设置过于单一、雷同，希望多增设种类花样多、有新意、简单可操作、危险系数低的项目，师生乐于参与和师生共同参与的集体、趣味性、娱乐性强的趣味项目。

（3）教师和学生对田径运动会奖励机制调查均表现为满意度一般。

他们希望学校能多做出些经济预算，能多增加些奖项以及奖品的方法，真正激发学生参与体育运动的兴趣。

3.3、影响中学生田径运动会存在的问题的主要因素

（1）学校运动会秩序册编排人员对田径运动会的比赛时间、学生比赛项目之间与比赛休息时间、天气情况、容易出现的体育意外伤害事故等等考虑不周，安排运动会的时间不足；

（2）田径运动会的比赛项目设置有学校领导共同商议决定，体育组教师也未及时给予比赛项目设置的合理建议和研讨，比赛项目不能认真商榷，比赛项目设置不够严谨，对运动会的比赛考虑不够周全，不能够真正理解学生参与比赛意愿的需求，项目设置过于单一、枯燥；

（3）中学生田径运动会的举办学校领导思想认识不足，不能只是为了走形式而忽略内容，更不能仅仅是为了完成学校体育工作计划，应付每年的工作检查，而是应该扎实实地准备和有效开展。

3.4、对策与建议

（1）学校田径运动会应保留传统的竞技体育比赛项目，尽可能也要保留1000m以上的耐久跑的比赛，比如1500m、3000m等，运动项目不应该低于15项；

（2）根据学生延长比赛时间的要求，为体现“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，及“关注个体差异和不同学生的需求，以确保每个学生受益”的课程理念，设想增设学生或师生共同参与的趣味体育项目，真正使学校运动会成为全校师生展示的大盛会，大舞台，进而达到增加运动项目；

（3）建议每年的学校体育综合运动会时间由原来五月份改为九月份。夏季天气炎热，秋季气候凉爽，学生身体状态和身体机能较好，而且九年级学生离体育中考时间还很充足，可以保证全校各年级学生都可参与。

因此，随着新课程理念及学习体验教学改革的深化和发展，传统的田径运动会已不能完全适应学校体育教育的发展和要求，能开展既有传统竞技体育运动项目，又有趣味运动项目等综合性体育运动会或学校健身运动会是学校体育发展的需求，也是贯彻落实学校全民健身、实施素质教育、健康教育和终身体育教育的重大举措的运动会能体现以学校体育发展为中心，以育人为目的，以快乐和健身为手段。符合学生自我完善和身心发展的需要，也适应新课程理念对学校提出的改革发展需要。