唐晓燕

小学德育教材编排了不少劳动教学主题活动，对于培养学生的劳动素养具有重要价值，如《道德与法治》一年级下册《干点家务活》，四年级上册《这些事我来做》等。如何让学生通过学习道德与法治这门学科从而爱劳动、会劳动，切实提高道德与法治学科中劳动教育的实效？以下，我就以《道德与法治》四年级上册第二单元《这些事我来做》一课为例作些探讨。

一、 担当责任，“我”该做

教师在导入环节设计了课前调查，借此唤醒学生对家人爱的记忆，从而“入情”，充分调动其积极的情感体验。借助“妈妈一天的家务活”调查表，让学生提前在家观察，从记录时间和具体劳动内容两方面，了解妈妈的“家庭生活日常”。课上，教师先组织学生汇报交流，将一项项家务活逐一出示在大屏幕上。看到满屏的家务活时，学生们惊诧不已，原来妈妈每天要做这么多家务活，感受到了妈妈劳动的辛苦。

教师特意设计了“秀一秀”环节，将“钉纽扣、削黄瓜、剥毛豆、叠衣服、擦皮鞋、整理书桌”等家务活项目出示在屏幕上，让各组选择任务，秀一秀自己的家务活。紧接着教师抛出“我学做这项家务活，是因为什么？”这个话题，让学生谈想法，有的学生谈到是因为看到父母工作太辛苦，忙不过来；有的说是因为自己长大了，应该自己的事情自己做；有的把自己看作家庭中的一员，认为家里的事要分着做。教师顺势板书“担当责任”，让学生明白做家务事是义不容辞的。

在升华环节，教师播放了采访家长的视频，家长都动情地表示，孩子自觉做家务活，不仅减轻了负担，更让他们感到温暖和自豪。教师在放完视频后，问学生：“听了家长的话，你明白了什么？”学生此时的情感被激发，深情地说：能够通过自己的劳动让父母开心，再辛苦也值得。

二、 讲究方法，“我”会做

教师设计了一个环节：家务活大PK游戏，并评出了“家务小能手”，教师还为优胜小组的组员颁发“家务小能手”徽章。接着教师请这些小能手分享做家务又快又好的诀窍。学生不仅掌握了一些做家务的诀窍，更树立了“我会做”的信心。

在劳动主题教学中，我们可以根据儿童的特点综合采用游戏、儿歌、表演等多种活动形式，開展充满劳动乐趣的现场体验活动。比如，在学习叠衣服这一环节，教师编写了一首儿歌“：小衣服放放好，我来帮你叠叠好。左手抱一抱，右手抱一抱，点点头，弯弯腰，衣服叠得真正好！”师生一起唱着儿歌练习叠衣服。如此，将叠衣服的方法融入儿歌之中，孩子们轻松愉快地学会了这一家务活。这样的劳动技能学习让学生感受到劳动和生活的乐趣，自然能激发学生“会劳动”的积极性和热情。

三、 享受快乐，“我”爱做

课中，教师抛出话：“平时一直坚持做哪些家务活，它又带给你怎样的快乐？”有的学生说在剥毛豆的时候，看着毛豆一颗颗跳出来很有趣；有的说削黄瓜的时候，能闻到黄瓜的香味，很好闻；有的说整理房间后，看着整洁的环境，心情很舒畅；还有的说晚饭后和爸爸妈妈一起收拾，感觉很温馨。

为了鼓励学生坚持做家务活，我们还可以设计“劳动清单”，通过具体清晰可操作的任务清单，让学生每天完成一定的家务活，并建立评价机制，及时反馈效果，使孩子养成热爱劳动、尊重劳动的好习惯。

（作者单位：江阴市北漍中心小学）