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公共危机事件中的校长作为

2020-04-26李伟平

江苏教育 2020年6期
关键词:宣传教育

李伟平

【关键词】公共危机事件;宣传教育;评价反馈

【中图分类号】G521  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009(2020)18-0029-02

当下,新冠肺炎疫情引发了一场公共危机。这是一场与“病毒”对抗的人民战争,在这个非常时期,每个人都不能置身事外。这是一场阻击“病毒”传播感染的整体综合战,必须统筹兼顾、合力作战。如果把这场战役比作足球赛,校长在这场足球比赛中,处于什么样的位置?如何与其他队员配合,共同打赢这场比赛?笔者认为校长要明确自己的位置,就要做到下面三点。

一、主动到位

1.思想认识要到位。

特殊时期,我们的思维不要僵化,惯性使然地一味地想着课本,想着传授知识,想着让学生刷题,想着提升升学率。我们的价值观与初心要正確,要始终把学生身心健康发展放在首位。当下,学校的首要任务是保证师生的身体与心理的健康,身体不被病毒入侵,心理不因长时间宅家而扭曲,我们应该挖掘非常时期独特的教育资源,创设生动的“生活课堂”,五育并举,让学生在非常时期获得别样的精神滋养。

2.宣传教育要到位。

宣传教育是学校的职责,也是学校的强项。我们要根据不同年龄阶段学生的特点,用学生喜闻乐见的方式对学生进行针对性的宣传教育,也可以发动学生自主进行宣传教育。宣传预防病毒传播感染的科学知识,宣传奋战“抗疫”一线的感人事迹,宣传学生“自护”“自理”“自学”“自炼”方面的榜样力量……让学生心里充满阳光,教学生分析判断信息的真伪,激发学生的信心。

3.落实措施要到位。

学校对学生的教育不能仅仅停留在标语口号上,不能仅仅停留在提倡和要求上,而是要有具体的落实措施,设计渠道与平台,教给学生策略和方法。学校要求学生在家锻炼身体,体育教师录制一些运动视频发给学生,让他们在家里跟着做;提倡学生每天在家阅读半个小时,语文教师布置做一点摘抄,写一点读书笔记;要求学生在家自主管理,班主任指导他们制定宅家健康生活与自主学习的规划。具体的措施不到位,要求就会落空,而且会让学生养成敷衍应对的态度和形式主义的作风。

4.评价反馈要到位。

校长布置给教师的工作或者是学生的任务,要进行阶段性的评价,及时反馈给师生。表扬做得好的,鼓励继续发扬;批评做得差的,督促改正,充分发挥评价的导向与激励功能。

二、适当跑位

1.给政府部门提建议。

校长应该有一定的社会担当,置身于当下的非常时期,面对公共危机事件,主动思考一些问题,给上级行政部门,尤其是教育行政部门提一些建议,供决策时参考。疫情防控开始时,政府部门告知居民宅家不外出,切断病毒传播源,避免感染病毒。笔者发现小区部分居民防控意识不强,有的人依然我行我素,潜在风险很大,于是向相关领导提出发放通行证和小区、村庄网格化管理的建议。领导听取意见后立马布置,取得了比较好的效果。二月初,教育局布置我们劝阻在外地的师生不要回常州,防止病毒传播,劝阻效果不佳,因为他们要赶回来上课。于是我们建议教育部门尽快根据疫情防控确定再次延期开学的时间,并及时告知师生,有效防止了师生的异地流动。

2.到社区当志愿者。

校长被民众尊为社会贤达人士,在社区居民中有一定的威望。校长和党员教师积极报名加入志愿者队伍,向社区居民宣传“抗疫”知识,开展一些排查工作,在小区卡口值班,尽公民的责任。

3.给家长排忧解难。

学生长时间宅在家,给家长带来了难题。我们及时了解家长的困难,给家长支了一些招,共性的问题可以用公开信的方式,个性的问题电话私聊。尤其是父母亲上班,祖辈在家带孩子的家庭,更加需要指导。对“抗疫”在第一线的无暇照顾自己孩子的家庭,我们主动安排点对点的辅导,解决其后顾之忧。

三、绝不越位

1.不信谣不传谣。

自媒体时代,信息庞杂,真假难辨。针对互联网上的各类信息,我们要理性判断,不信谣、不传谣,传播正能量,动摇军心的事千万不能做。

2.不添乱。

当下,让我们的师生宅在家里健康生活与自主学习,是我们的正确选择,也是我们对社会的最大贡献。有的校长组织教师到学校开会或培训,有的校长布置教师登门家访,这是乱作为,是给社会添乱。

3.不滥作为。

有的校长表现欲很强,借这个机会蹭热点,把事情做过了头,超过了度。上级号召组织极少数党员教师去做志愿者为社区服务,有的校长动员要求所有教师参加;教育部号召“停课不停学”,有的校长要求所有的教师在线上进行新课的教学,希望在特殊时期赶超别的学校,从而加重了学生的学习负担,造成了家长的心理焦虑,还导致了学生视力的下降。这是滥作为,做的是无用功,甚至是有害功。

(作者单位:江苏省常州市局前街小学)

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