韩亚丽

春天，一年中最美的时节，孕育着希望，放飞着梦想；春天，温暖而惬意，早莺争暖树，新燕啄春泥。扑面而来的温暖中经常会有一幅如诗的画面浮于脑海———春风十里不如你。那是意气风发的少年和满眼爱意的教师在校园春风中的相互告白，在生命最美的时光里，感谢遇见。

2020年的春天似乎来得晚了一些，拂面春风中似乎残留着严冬的寒意，我们相约的校园相见日因“新型冠状病毒肺炎疫情”而不得不延期。

班级微信群里———

“孩子们，你们可好？”

“臣一切安好！皇上放心！”

“老师，我们很好，您也要注意身体！”

……

学生的幽默让我愉悦失笑，还是这般阳光可爱。沉稳的孩子让我温暖欣慰，依旧如此懂事可亲。

“老师好想听听你们的声音，看看你们的笑脸！”

“老师，我们视频一下！”

“老师，我在这里哦！在我身边的是我妈妈。”

……

看着一张张青春活泼的脸庞，听着一句句真诚热情的话语，我的眼睛湿润了，有你们，便是春天！

22年从教生涯，22个春天，我与学生共沐春风暖阳，共赏天街小雨，在润物无声中共同成长。记忆的空间里一个个难忘的片断鲜活而立体。

非典时期的历史教师，我追求研之专业

2003年的春天，调入新学校近半年，期待中的语文教师岗位一直没有青睐于我，学习汉语言文学专业的我服从学校安排，转岗历史教师。就在上岗不久，“非典”爆发，学校放假。我把两岁的女儿送回老家，按学校要求定时到校报到。

生活的突变虽然有时让人措手不及，但也意味着挑战的开始。那一年，我的学生统一收看太原市教育局组织的空中课堂，他们体会到了主动学习的乐趣，自学能力得到了提高。而我则在家里苦练师能，如久旱的禾苗肆意吮吸着知识的甘露，和学生一起倾听市优秀教师的专业授课，认真研究初中三年的教材教参，阅读《中国通史》《全球通史》《唐太宗传》《陶行知教育文选》等书籍，收看《百家讲坛》《探索发现》等电视节目，徜徉在历史的长河中，探寻灿烂的中外文明，感受先贤的厚重灵魂。从那时起，我爱上历史，爱上历史带给我的视野和思考，我要把这种爱传递给学生，让他们拥有历史的智慧，让他们在中华文化的涵养中变得文明、高雅、有气度、有风范！

有思想的教育者，不是知识的搬运工，而是在传递知识的过程中，融入创新元素，在求索真知的路上引导学生。“非典”疫情过后，我认真对待每一节课，虽然当时历史课不是中考科目，但我要求自己每一个细节都尽量设计完美，讲解到位。我不断思考让课堂有趣味有新意的方法，和学生一起踏足于常家庄园、双塔寺、晋祠等“自家”名胜古迹，感受身边的历史，激发他们的兴趣。学生们品尝着我精心烹制的历史“趣味大餐”，食之如饴。我撰写的多篇教育教学论文也发表于国家级、省级刊物。

电影《中国机长》中有一句话引人共鸣：“请相信我们，我们受过专业的训练，有信心有能力保证您的安全。”每个行业都需要精湛的专业技能，教育需要教师具备全专业属性，即教师学的专业性、教的专业性和学科专业性。只有勤于钻研，用思想行走的教师，才能越走越远。

2003年的春天，我收获着一位教师走向专业的喜悦。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧，成为我一直追求的教育理想。

地震时的一线教师，我追求爱之深沉

2008年春天的汶川地震，太原市也震感强烈。当时我正在给初三学生上課，教室的倾斜摇晃深深定格在我的记忆中。是发生地震了吗？那一瞬间我来不及细想，下意识地让学生钻到桌下，忘记了自己还站着，来不及有更多的想法。感觉到桌椅摇晃稍微减弱了些，我第一时间让学生快速离开教室。看着所有的学生有序离开教学楼疏散到操场，我才想起了紧张。真的是地震了啊！突然间想起上小学的女儿不知道是否也紧急疏散了，给老师打电话，却已经断网，拨打不通。

2008年5月12日，汶川发生8.0级特大地震，在突如其来的灾难面前，远在四川的同行们用自己的血肉之躯为学生撑起了生存的空间，他们用生命诠释了师爱的最高含义，他们用行动诠释了担当与责任。虽然在死神面前谁都不是强者，但那一瞬间，教师是孩子们眼中值得依赖的强者。轻生死、重大义，乃是我们教师的本色。不同于父母的爱，教师的爱是一种广泛的付出，没有贵贱智愚之分，没有血缘亲疏之别，这是他们傲视死神的精神资本！

绿树成荫的夏日，我的入党前谈话在与市教育局党委党建处领导亲切的交谈中进行。“如果地震时你在教室上课会怎么办？”“我当时就在教室上课，我会第一时间让学生离开教室，如果来不及，我会用自己的身躯保护学生的生命，这是老师的职责所在！”我心中正义凛然，领导微笑着，办公室里鲜花明艳。

2008年的春天，我深深体会到教师神圣的职业感。若爱，请深爱；若教，请全力以赴。

守岛时的公益教师，我追求国之尊严

2012年的春天，我忙碌着和同行们编写中考教辅书、编制中考模拟题，研究中考方向，并有幸成为一名公益教师，担任太原市中考名师公益课堂辅导工作，每周六日前往教育局指定学校辅导自愿报名的学生。也是这个春天，钓鱼岛问题成为全国上下关注的焦点。

“维护领土主权，捍卫国家尊严”是我们发自内心的呼喊。钓鱼岛问题折射着历史上的中日关系和我国外交历程。如何以考题为载体，在教学中渗透家国情怀，让学生体验国家对于领土主权寸步不让的决心？我和公益课的名师们交流讨论，告诉学生要用历史的视角看待中日关系，用史实有理、有力、有节地说“钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土”，让学生在解答问题中感受爱国思想。

3个月时间，每周上课我都精心准备，耐心辅导来自不同学校、不同层次的学生，利用邮箱给他们发送学习资料、答疑解惑。记得中考前的最后一次辅导，教室里坐满了学生，看着他们求知若渴的眼神，我站在讲台上又不由自主地开始了3个小时滔滔不绝的讲解：“努力维护我国的独立和主权，促进世界和平与发展，符合我国人民的根本利益，也是时代的要求……”慷慨激昂中发现已经延时半个小时，一些学生还围着我问问题，我不厌其烦地为他们解答。有位学生感激地说：“老师，谢谢你！我能留你的电话号码，随时向你请教问题吗？”当我给他电话号码后，他深深地鞠了一躬，那一瞬间我被感动了。纯朴的师生情，令我感到了做教师的幸福，之前的辛苦付出此刻被那一个鞠躬、那一个眼神融化为暖流涌动在心间。回家的路上，我才想起女儿还一个人在家没吃午饭。

2012年的春天，我让学生们深切体会到：历史教训让我们懂得弱国无外交；民族耻辱让我们铭记爱国需要理性、勇气和凝聚力。让正义尊严、和平强大根植在每个生命中，我责无旁贷！做中国教师，我自豪！

抗疫时的直播教师，我追求心之坚毅

2020年的春天，一场来势汹汹的疫情打乱了这个春节的宁静祥和，快乐热闹的假期变成宅居，新学期却依然牵着春天的手如期而至。“停课不停学，离校不离师”，每一个教育工作者都没有忘记自己的初心和使命，我们积极努力地做好直播课，用行动践行师者之责。我们更没有忘记作为公民的基本道德，自尊自律，严防严控，我们是学生的镜子和引导者，坚守、坚持、坚强、坚毅是我们要传递给学生的信念和能量。

我作为直播教师的一分子，除全身心投入保证课堂高品质、高质量外，更加清晰地意识到立德树人的重要性。授课中我和学生讲钟南山院士在非典疫情、新冠肺炎疫情面前舍身救国的故事，告诉他们，做人就要做一个有大爱、有大义、有专业、有贡献的人，做一个敢说真话、有信仰、有担当、有诚信的人。我向学生讲战国时期儒家学者孟子提出“要按时令进山伐树，不要过分捕捞鱼鳖”的思想主张，人与自然的和谐相处早已在古人的哲思中闪耀着智慧的光芒。今天一些人却为受益驱使，违反自然生物规律，大肆捕杀野生动物，讓人类遭到大自然的报复。学生们的反馈信息让我看到了他们面对困境正学着认识世界、认识自然、认识社会，虽然他们的思考不够成熟，但却呈现出了健康成长的良好态势。

已上高三、在家学习的女儿突然对作完直播课的我说：“妈妈，我今年高考想报考师范院校，也成为一名人民教师！”那一刻我的眼睛湿润了。她曾经埋怨我自私，就想着自己的工作，不管自己的孩子，立誓坚决不做老师。我感叹：每个人生命的宽度和厚度都是自己在成长的岁月里构筑的，尤其是在遭遇重大事件的时刻。

2020年的疫情防控战，加速了教师走向教育现代化的步伐———为品格授、为弱者传、为思者解、为未来教，也让我们的孩子成为有主见、会思考的自己，在与变化的世界相处中知道自己该如何成长。

每一个春天里，在教育的舞台上，在众多的舞者中，也许我的舞姿不是最美的，但我一定做最努力的，因为我一直追求那一份最美。陪伴是最长情的告白，我希望每一个春天里，我的女儿、我的学生都能在春风十里中自信满满，向前奔跑；更希望在特殊的春天里，能听到孩子们的生命拔节声，愿你们不负韶华，舒展新枝，摇曳新梦，做有灵魂有故事的人！

（作者单位：太原第十一中学校）