程惠萍

写下这个标题的时候，我想起了爱因斯坦小时候的故事：当他把自己精心制作的小板凳交给老师的时候，老师问他，“还有比这更难看的小板凳吗？”爱因斯坦回答道：“有，这已经是我做的第3个小板凳了。”

为什么会想起这个故事呢？因为在举国抗疫的特殊时期，为了用好“疫情”这本大教材，引导学生在特殊时期有特殊体验，不仅仅会关注课本，更会关注生活；不仅仅要学知识，更要学做人，我和老师们要基于统编教材，研制适合学生的项目学习方案。时间紧，任务重，我们的项目学习方案可能就是那个拙劣的板凳，虽然看起来粗糙、简陋，但是对我们而言，都是经过多位教师的细心打磨，经过无数次的推倒重来，才最终呈现出来的。每一个方案背后，都有我们不断努力的身影。我想记录下那背后的一个个小故事，记住我们所有人的不眠之夜。

“能睡个好觉了”

多么朴实的话语，多么可贵的成长。

当最后一稿《我是防控疫情小卫士》被我加上标题，并且做了认真修改之后，我请靳嘉瑞老师再完成最后一次校对。发给他的时候，我跟他说一定要细细校对，因为这是我们推出来的第一篇项目学习的案例，要尽最大努力，不要有任何瑕疵。他回复我：“程老师，当我再读这个稿子的时候，我都想问自己，这么‘高大上的教案，真的是我自己写出来的吗？”他说这段话的时候，在电话这头的我笑了，笑中有一丝酸楚，更有一分甜蜜。

“这是我写出来的吗？”他在问自己，其实根本不需要太多的言语，因为背后一次次的修改，就是最好的见证。

从接受任务到拿出成品，我们经历了五天四夜的考验，特殊的环境，我们无法见面；特殊的时期，我们没有教材；特殊的使命，我们必须边学边做。于是，每一稿的出炉时间基本都在凌晨。我们的交流已经没有了时间概念。一次次思考，一次次修改，一次次研磨，终于让我们感到满意，也终于能让靳老师睡个好觉了。

特殊的元宵节

2020年的元宵节晚会与往年相比特别不寻常，现场没有一个观众，每个节目都与疫情有关，我们收到的信息都是祈祷安康。这个元宵节，对于我们参与编写项目学习方案的伙伴而言，更是不寻常。

我截取了和几个伙伴的聊天记录时间点，来记录我们的元宵节。中午12：11、12：44；下午14：29、15： 04、17：24；凌晨00：08、01：00，本该是吃饭时间、午休时间、休闲时间、睡觉时间，但是我们的伙伴都在忘我地工作，为了让学生们可以有所收获，我们情愿把所有时间都变成工作时间。“你无恙，我安好”是这个元宵节传送最多的祝福微信之一，“为了让孩子们有不一样的体验，痛并快乐着”“责任、担当”是我们伙伴的共同心声。

元宵节年年会有，但是这样的元宵节以后应该不会再有，愿我们记住这个特殊的时刻，记住我们一起努力的时刻！

“我們愿意”

从正月初七知道学生不能按时开学那一刻起，我就决定要做点事情。我的设想是在这个全民抗疫的特殊时期，在学生无法到校正常学习期间，研制出几个学生在家学习的项目学习方案，让他们在家的日子不孤单，既会主动阅读，又能主动探索，充分用好“新型冠状病毒”这本大教材。

我想邀请部分名师工作室的成员和我共同完成这个任务，我们需要一边学习一边研究，因为对于我们来说，无论是项目学习，还是统编教材都是一个新课题。但是特殊时期需要有特殊的使命感，更要有特殊的担当。当我一个一个给他们打电话的时候，得到的所有回复，都是“能”“虽然很难，但我们愿意”。

研读教材，找准语文要素，确定研究项目。

研究疫情，找准结合点，确定真实的任务驱动。

研究项目，找到探究点，激励学生不断探究。

研究成果，找到分享点，让学习真实发生。

在共同研究的过程中，我们一次次自我否定，一次次推翻重来，最终拿出了项目学习方案。我们努力去探索真实的任务驱动，去设计多彩的项目呈现方式，去思考学生的多元成长。从不懂到懂，从不知道到刚学会，从研究教材到研究项目学习，每个人都在摸爬滚打。我们不敢说拿出的方案是精品，但是我们敢说，这是我们目前为止做得最好的“板凳”了！

项目学习方案还在陆续研发，感谢亲爱的伙伴们，和你们在一起真的很开心。

（作者单位：太原市迎泽区教育局教研室）