汪志海

【摘要】低年级学段学生的数学学习基础差异性不大，但是学生的学习成绩却存在很大差异，这是由学生的审题能力决定的.与高年级学生相比很多学生都反映题目做错不是因为不会，而是因为审题不清.本文从小学低年级学生审题现状及存在问题出发，探究小学低年级学生审题能力培养的相关对策.

【关键词】小学，低年级，数学，审题能力，培养

数学新课程标准强调了对学生思维能力、问题意识的培养，而这也是小学生非常欠缺的一些基本能力.数学不仅需要基本的解题方法，更需要一种科学的理性思维，审题能力的培养对学生后续的数学学习意义重大.

一、小学低年级学生审题现状及存在的问题

很多小学生初期没有养成良好的学习习惯，因此，在作业和考试的过程中常常会出现一些小错误.有的学生当时就能够发现问题所在，并及时给予更正，还有的小学生对知识的学习模棱两可，因此，出现错误之后才开始后悔，这道题我会！当时没看清是小学生常常为自己辩解的两句话，很多教师和家长也会因为学生自己能够更正错误，而疏于对学生的纠正和教育，其实小学生审题不清的背后还隐藏着一些深层问题，需要考虑.

首先，小学生的基本学习态度是否端正.很多小学生在数学学习的过程中都缺乏审题意识，这是学习态度不够端正的一个重要表现，例如，有的小学生抄题也会出现错误，加减号错误、串行、颠倒等问题普遍存在，这不仅是学习能力高低的问题，更是小学生学习态度是否端正的一个重要体现，教师和家长一定要引起重视.

其次，数学观念理解是否存在偏差.很多小学生在做题的过程中容易出现这样的问题：数学的公式全都会，但是做题的过程中常常出错.有人将其简单归咎为不认真做，其实在做题态度是否认真的背后还隐藏着学生对数学的基本观念是否透彻理解.以乘法为例，很多学生最容易犯的一个错误就是与加法混淆，这是观念理解的误区，而不是簡单的认不认真.

再次，学生是否具备基本学习迁移能力.数学是一门变化的学科，变化其中一位数字或者一个符号，产生的结果就会千差万别，这也是人们研究数学的兴趣所在.而很多小学生在数学学习的过程中，学习迁移能力非常差，不懂得灵活变通，因而，常常会犯各种错误，这就需要教师从学习能力培养的角度入手，加强教学的针对性.

二、小学低年级学生审题能力培养的相关策略

数学本身学习的范围就非常广泛，生活中各种问题都可以通过数学找到最佳答案，而且数学应用的过程更是千变万化，因而，在数学教学的过程中不仅对教师教学能力的要求颇高，对学生综合能力也有多项要求.教师在日常教学的过程中，要注重对学生审题能力进行培养，帮助学生高效学习.

（一）引导学生养成良好的审题习惯

在教学中，教师要有意识地培养学生良好的审题习惯.在教学中可以为学生预留部分审题时间，让学生建立先审后做的良好习惯，而不要盲目地看完题目就下笔.要引导学生注重细审各类题目，对题干上面的关键信息和字眼，可以用笔勾画加深印象.在教学中教师可以结合学生所遇到的题型给出一些变式，引导学生仔细审题.

（二）注重对错题的分析和积累

在学习的过程中，学生难免会出错，对这些错题不要简单在原题上更改，而是要建立错题本，加强对其深层思考和解析.整理错题的过程，不是简单地对原题进行抄袭，而是要重新思考当时为什么会出错，让学生有针对性地批示和注解.出现错误并不可怕，可怕的是长期积累之后，对类似的问题都一知半解，下次还会出现这样的错误，不仅影响学生的错题率，而且学生的思维严谨性也会受到很大影响.

（三）进一步提升学生的计算能力

小学低年级学段所接触的题目中以计算题居多，学生会做错题的根源在于计算能力欠缺，因此，教师必须注重培养和提升学生的计算能力.可以开展一些速算、口算、错题检查等相关训练，提升学生数学学习的严谨性，通过反复训练，让学生进一步明确正确计算的方法.

（四）培养小学生的读图能力

现在小学生所接触的很多题型不仅涉及计算，还需要学生将图像信息转化为有价值的数学计算.这类图文结合型题目不仅计算的难度有所增加，最重要的是着重于考查学生的观察能力、信息转换能力、整合归纳能力，而且很多图像类型的题目中还包含干扰信息，学生要学会有效排除干扰，提高解题正确率.

此外，教师的很多行为习惯对学生也会产生一些影响.例如，有的教师在教学中存在粗心大意的习惯，板书、教案都常出现一些小错误，学生久而久之就会受到影响.还有一些教师自身没有检查验算的习惯，教学中不习惯动笔，大多数题目都用口算代替，学生也会模仿教师的很多小细节而影响审题能力的提升，因此，教师自身要提高警惕性给学生做好榜样.

三、结 语

小学生审题能力的培养是一个循序渐进的过程，在教学中教师自身首先要给学生做好表率，接着要认真观察小学生的解题习惯，分析其审题出错的可能原因，并采取相关的对策开展训练，以提升小学低年级学生的审题能力，为以后的学习打下坚实的基础.

【参考文献】

[1]赵俊颖.析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].科教文汇，2017（2）：135-136.

[2]沈利红.小学低年级数学审题能力的培养[J].小学科学（教师版），2017（4）：封2.

[3]王长海.小学低段学生数学审题能力的培养对策[J].数学大世界（下旬版），2017（3）：82.