孙庆秋

【摘要】数学，与我们的生活息息相关，我们的生活离不开数学的帮助.在初中数学教学时，要注重学生应用意识的培养，让学生把所学的知识能实实在在应用于生活，这才是教育的真正目的，源于生活，应用于生活.那么如何在初中数学教学中培养学生的数学知识应用意识？本文对此进行探讨.

【关键词】数学教学，应用意识，培养

在新课程的教学理念逐步深入及推广之下，现代教学理念提倡培养综合能力强、创新思维高的实践性人才.而初中数学学科作为启迪学生思想、增长学生见识的重要学科，唯有充分贴合新课程的教学理念，在教学过程中以培养学生的应用意识作为教学目标，促进学生实践应用能力的全方位发展，才能有效发挥数学学科的教学特色.笔者觉得在初中数学教学中应该培养学生的应用意识，笔者也尝试着改变教学方法促进学生应用意识的提高.

一、培养数学应用意识的必要性

我们的生活与数学息息相关，平时买菜时计算价格需要数学计算，计算成本和收益时需要数学等等，这只是我们生活中最简单的部分，科技的进步仍旧离不开数学，如控制误差，这需要研究人员精确去计算，数学对我们的生活是很重要的.现在很多的学生，只知道学习书上的知识，却不知道如何应用.教师在教育学生时，只有不断培养学生的应用意识，让所学能与生活结合，这才是教育的目的.

数学，本就是一门应用性比较强的学科，它源于我们的生活，在教学时，更应该注重实用性和应用性，让学生在接受知识的同时，可以把数学知识应用于生活，这样也利于学生思维的发展和整个社会的进步.作为一位教师来说，我们应该培养的是可以为社会带来作用的人才，而不是呆板教育下的机器.一名学生，知道如何在生活中应用所学的知识是很重要的.培养学生的数学应用意识，迫在眉睫，需要教师通过有效的策略来实现.

二、结合实际，培养学生的数学应用意识

所有的教育都不应该脱离实际，毕竟我们的教育源于实际，脱离了实际的教育，没有任何作用.数学教学时，教师可以将实际生活引入教学内容中去，比如，计算成本和收益，以及某件物品打几折需要付多少钱，这都是我们实际生活会遇到的事，只是在课堂上告诉学生具体的算法，简单的理论，没有意义，而结合实际却会带来不一样的效果.通过课堂的学习，学生在以后的生活中，遇到类似的事件时，就可以知道如何去计算，在计算的过程中，既巩固了知识，又将知识回归到了生活.当然我们要结合实际来提高学生的兴趣，引导学生将理论应用于生活，从而培养学生的应用意识.结合实际可以培养学生的数学应用意识，创造情境也可以达到这样的目的.

三、创造情境，培养学生的数学应用意识

在数学教学时，可以为学生设置一些情境，让学生处在某个情境中，来解决其中的问题.情境的设置考验了一位教师的水平，如何将教材的知识融入整个情境中，需要教师的经验和积累.一个好的情境，源于生活，又不脱离教材，可以给学生一个好的引导，让学生在不知不覺间就把生活和教材结合在一起了，对学生应用意识的培养是一个有用的手段.当然，除了创造情境来让学生投入，培养学生的数学应用意识，亲自实践也是有必要的.

四、亲自实践，培养学生的数学应用意识

实践是检验真理的唯一标准，在初中数学教学过程中，教师也应该利用好实践这一手段.课堂上结合实际创造情境，有利于学生的学习，但亲自实践却可以达到最有效的结果.教师在布置作业时，可以让学生去结合自己的实际，利用自己身边的事物学习.如行程问题讲授过后，教师就可以布置一个作业，让学生计算自己从家里到学校所花的时间是多少，自己的速度是多少，不同的方式所花的时间又是多少？面对这样的作业，学生肯定会自己去尝试，从而得到自己的结果.不用教师去强调，学生就会自觉去尝试，把所学的知识用上.在实践过程中还可能会遇到一些其他的问题，学生可以自己解决，也可以向教师寻求帮助，不仅能锻炼学生的能力，还为教师的教学提供了素材，可谓一举两得.

五、在课程教学之中体现数学学科的应用价值

在初中数学学科教学过程中，许多学生之所以出现数学学科应用意识淡薄的状况，关键在于学生在课程学习的过程中尚未感受到数学学科的应用价值，以至于对数学学科的认识存在明显不足，难以在学习过程中形成应用意识.鉴于学生对数学学科的思维认知存在着致命的局限，唯有在初中数学课程教学之中体现数学学科的应用价值，方能引导学生从根本上了解数学并喜爱数学.数学知识的出现，改变着人们的生活，而唯有在课程教学之中体现数学学科的应用价值，才能把抽象难懂的数学知识转化为简单易懂的生活常识，引导学生在感受数学知识应用价值的同时，深入理解知识内容所代表的含义.

六、以巧妙的教学方法提高学生思维能力

在初中数学教学过程中提高学生的思维能力，引导学生在知识探究的过程中发现问题并解决问题，是在教学过程中培养学生应用意识的基本前提与条件.数学知识的灵活性与辩证性是其存在的一大特点，思维能力的匮乏会直接导致学生应用能力的薄弱，在教学过程中提高学生的思维能力是数学学科教学的头等大事.针对初中数学教学中学生思维能力的培养需要，以巧妙的教学方法提高学生思维能力是培养学生应用意识的重要条件，思维能力的提高促进着学生应用能力的增长.

初中数学教学中培养学生应用意识的关键，在于教学过程中体现数学学科的应用价值，教学目标中促进学生思维能力的提高.唯有以生活素材体现学科应用价值，问题引导中促进学生思维能力的增强，才能有效地在初中数学教学中培养学生的应用意识.

【参考文献】

[1]殷惠琴.初中数学教学中培养学生应用意识的策略探讨[J].中学教学参考，2016（14）：55-56.

[2]卢桂芬.初中数学教学中学生应用意识的养成策略[J].数理化解题研究：初中版，2015（9）：42.