崔岩

【摘要】学生进入高中时期的教育，思想和心智也变得更加成熟，教师不应该再用九年义务教育的教学模式对高中生进行教学.新课程改革后，更注重对高中生的自主学习能力的培养，让学生成为学习的主体，为学生在大学的学习做准备.高中数学理论性较强强，因此，高中数学教师应该结合高中生的发展特点，全面掌握新课程标准的教学目标，合理地优化教学方法，培养学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率.本文就高中数学教学中培养学生自主学习能力进行简要的论述，主要从高中数学教学中培养学生自主学习能力的意义和高中数学教学中培养学生自主学习能力的具体策略两个方面进行探讨.

【关键词】高中数学，教学，自主学习能力

随着社会的改革，教育教学也在逐步地改革，尤其注重培养学生的自主学习能力.高中数学是高中教学的重要组成部分，且高中数学的知识点涉及面比较广泛并且逻辑性强，往往需要学生在掌握基础知识的前提下学会运用其解决实际问题.因此，教师在高中数学的教学中，不能只注重学生基础知识的掌握，更应该注重学生的理论联系实际的能力，使学生的自主学习能力得到提升.

一、高中数学教学中培养学生自主学习能力的意义

多数高中至今依然沿用传统的教学模式进行高中数学的讲解，教师在一节课中扮演者主角，学生是观众.学生只能被动地接受知识，很少有发言的机会来表达自己的想法，使学生的思维很大程度上受到了限制，不利于学生养成自主学习的能力.这种教学模式中教师往往会讲解大量的知识点，没有学生的反馈，教师很难知道学生的掌握情况，导致很多学生对知识的学习只能是一知半解，即使讲得再多也是徒劳，课堂效率极低.

如果教师在教学中注重培养学生的自主学习能力，让学生更多地参与到课堂之中，与教师一起进行问题的探讨，就会提高学生学习的兴趣.同时，也会让学生进行自主探究，在探究中感受学习的乐趣.良好的自主学习能力对学生今后迈向大学的校门甚至是步入社会都有着很重要的意义[1].

二、如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力

（一）突出学生的课堂主体地位

传统教学模式忽略了学生学习的主观能动性，不注重学生在课堂的参与度，无法及时了解学生的学习状态和对知识的掌握程度，导致教师教学就失去了针对性，课堂效率也随之下降.另外，学生一直处于被动地接受知识的状态，不去动脑思考，不利于思维的发散，而且会让学生对高中数学的学习产生厌烦的情绪，出现厌学的心理.因此，教师在教学中应该注重学生在课堂上的参与程度，让学生成为课堂的主体，只有这样才能最大限度地发挥学生的主观能动性，提高学生的学习效率[2].

例如，在学习完“排列与组合”后，在做题中有很多题的解题思路不唯一，学生在做题中肯定会有不同的做法，这时候教师就应该让学生来发表自己的看法.教师在讲题的过程中可以提问学生有没有其他不同的做法，这时候必然有学生有不同的意见，教师可以和学生互换角色，让学生走上讲台当一名小老师，给大家讲解他的做题思路，通过不同的学生上台讲解，教师和学生一起讨论哪一种方法又快又简单.这样的方式要比教师自己将所有的解题方法告诉学生更有效果，因为学生通过这样的方式真真正正地参与到课堂中来，调动了学生的积极性，有利于培养学生的自主探究能力.另外，教师也可以根据学生的讲解，迅速了解学生对知识的掌握情况，可以及时调整教学重点，更有针对性地教学，提高课堂效率.

（二）采取启发式教学

“填鸭式”教学模式已经成为过去式，被现代的教学需求所淘汰.这样的模式会限制学生的思维发散，学生在课上不用任何的思考，教师就会将问题、答案和解题的步骤毫无保留地告诉给学生，看似课堂效率很高，实则不然，这样会养成学生“等”“靠”“要”的不良思想，总认为教师会给出最终的结果而不去动脑思考，久而久之，学生失去了自主学习的能力，不利于今后的学习和发展.因此，教师应该意识到问题的严重性，及时调整教学方法，在教学中学会启发学生，引导学生自己动脑思考问题，而不是等待教师的答案.

例如，在学习“点、直线、平面之间的位置关系”一课时，学生学完直线与平面的判定，并总结出：平面外一条直线与平面内一条直线平行，那么我们就说平面与直线平行.那么接下来在学习平面与平面的判定时，教师可以不直接告诉学生结论，而是启发学生：我们刚学过直线与平面平行的判定，那么我们想一想如果把与平面平行的直线换成一个平面该怎样证明呢？教师可以进一步提示在平面内找两条相交的直线，然后去证明这两条直线与另一个平面平行，这就应用到了上节课所学的直线与平面平行的判定定理.通过启发式的教学，让学生积极动脑思考，利用所学的知识来探索新的知识，既复习了所学的知识又達到了探究新知识的目的，在探究中提高了学生的自主学习能力，改变了学生不良的学习习惯，不再总是指望教师给出答案，逐渐地成长起来[3].

三、结 语

高中数学课的教学对学生今后的发展有很大的影响，甚至可以改变学生的命运.高中数学更注重知识的应用而不是简单的积累，要求学生对知识融会贯通，这就需要学生有一定的自主学习能力，才能学以致用.因此，学校和高中教师应该对学生的自主学习能力予以重视，积极探索更好的教学方式，快速培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率.笔者希望本文的论述对学生高中数学自主学能力的培养有所帮助.

【参考文献】

[1]丁春梅.探究高中数学教学中提高学生自主学习能力的方法[J].数学学习与研究，2019（5）：28.

[2]侯景明.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].中国校外教育，2019（10）：58.

[3]王瑾楠.数学核心素养下高中数学导学式自主学习教学模式探究[J].基础教育论坛，2019（3）：61.