王东生

【摘要】近年来随着社会的不断发展，传统的教学模式已经不能满足当下教育领域培养人才的需要，所以教师必须不断为其注入新的内容，将传统教学手段和信息技术支持下的教学手段结合，进而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地融入课堂教学活动之中.在小数数学教学实践过程中，如何基于信息技术的基础上构建高效数学课堂成为每一位奋斗在一线的数学教师所共同关注的问题.

【关键词】信息技术，小学数学，高效课堂，构建研究

当下社会科学技术的飞速发展，不仅改变了我们的日常生活，而且也给我们的学习工作带来了天翻地覆的变化，不断推动着我国教育事业向前发展.为了让灵活多样的信息技术更好地服务于课堂教学，更好地增强教学效果，教师应该潜心做好功课，掌握便捷高效的信息技术手段.在小学数学教学实践过程中，信息技術进入到课堂教学活动之中，是教师构建高效数学课堂的基础.信息技术可以将抽象复杂的教材知识内容转化成简洁鲜活的形象，直观地展现在学生面前，大大降低了学生学习的难度.同时信息技术的简便性为教师搜索资料、优化教学环节也做出了重要贡献.所以，信息技术已经成为教师提高课堂效率的必须之选.文章基于此，主要提出了几点关于基于信息技术的基础上构建高效小学数学课堂的具体实施策略.

一、小学数学教师可以利用信息技术的便捷性，创设有利的课堂教学情境

在小学数学实践教学过程中，教师要重视对教学情境的创设，良好的教学情境可以摆脱传统课堂的枯燥烦闷，使学生对数学学习产生兴趣和学习的欲望.有了信息技术的帮助，教师可以在有限的时间内尽可能多地向学生展示与之相关的教学情境，让学生快速融入学习情境中来，让课堂焕发出应有的生命活力，以此来激活课堂氛围.例如，在学习人教版小学数学一年级上册“1-10的认识和加减法”时，教师就可以利用信息技术先让小学生观看一段动漫“数字王国”，在数字王国里有10个好兄弟，他们分别叫1，2，3，…，通过观看动漫，教师可以给小学生布置任务，即动漫结束后，教师要考考学生认识了几个动物王国的“兄弟”，再思考，他们聚集在一起或者缺少一两个，动物王国的力量会怎么变化？借此激发小学生学习兴趣，再和教材相结合，帮助小学生学习1～10的认识和加减法，进而促进小学数学高效课堂的构建.

二、小学数学教师可以利用信息技术的形象性，突破教学重难点

小学数学本身就是一门集抽象性、逻辑性、实践性于一身的学科，小学生由于自身成长发育并不成熟，相较于初中生、高中生等高年级学生来说在理解能力、认知能力、学习能力等方面均存在不足，在一定程度上阻碍了小学数学高效课堂的构建.信息技术被教师引入小学数学教学课堂，可以帮助教师很好地解决这一问题，信息技术的形象性可以将小学数学教材上枯燥的知识直观地展现在小学生的面前，从而降低了小学生学习的难度，不仅帮助教师突破了教学难点，还促进了小学数学高效课堂的构建.例如，在学习人教版小学数学二年级下册“克与千克”时，重量单位过于抽象，教师可以借助信息技术让学生直观观看1 000克大米是多重，再观看1千克大米是多重，进而让学生自己直观观看，得出1千克=1 000克.既可以帮助学生加深印象，还可以促进小学数学高效课堂的构建.

三、小学数学教师可以利用信息技术的针对性，高效完成课堂检测

在小学数学教学过程中，教师对所讲的内容进行检测也是促进高效课堂的必备环节.同时也是学生巩固知识、落实知识点不可或缺的手段，高效的课堂检测和练习能够对教学效果做出准确的反馈.信息技术具有很强的针对性，可以帮助教师在课堂教学过程中准确地完成课堂检测.例如，在学习人教版小学数学二年级下册“混合运算”这一知识内容时，教师可以运用信息技术让学生看着多媒体设备显示出来的练习题作答，既可以检测小学生对混合运算的掌握情况，帮助教师科学合理地设计教学课堂，还可以激发小学生学习的动力，从而促进小学数学高效课堂的构建.

四、结 语

总而言之，信息技术是教师构建小学数学高效课堂的基础和前提，但教师在借助信息技术进行教学时，也必须注意采用一定的方法，将信息技术的优势充分发挥出来，信息技术是一把双刃剑，能够帮助教师攻克教学难关，提高教学水平，但是物极必反，不好好利用或者过分依赖信息技术就会造成相反的效果.并且，教师在利用信息技术进行教学时还要掌握一定的信息处理能力和操作技能，这样才能更好地让信息技术帮助教师构建高效的课堂，为提高小学生的数学学习能力提供前提，也为其未来的发展奠定基础.

【参考文献】

[1]向常成.信息技术背景下小学数学高效课堂的构建[C]∥教师教育论坛（第三辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[2]马培虎.信息技术环境下构建小学数学高效课堂的实践与研究[C]∥教师教育论坛（第一辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[3]赖尼娜.以兴趣为导向构建小学信息技术高效课堂的探索[C]∥中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.