刘喆洋

【摘要】数学应用题在数学这门学科中占据了至关重要的地位，是小学数学学习中至关重要的一部分.培养小学数学应用题阅读能力，不仅是小学数学教学的基础要求，同时也是关系到学生未来数学学习的重要能力.鉴于此，本研究主要基于小学生实际情况，提出几点培养小学数学应用题阅读能力的措施与建议，仅供参考与借鉴.

【关键词】小学数学，应用题，阅读能力

随着素质教育的持续推进和新课程改革的不断深入，综合能力培养已经成为各个学科教学中至关重要的一部分.对小学数学来说，应用题在整个数学试卷中的比重极大，而能否具备良好的数学应用题阅读能力，不仅关系到学生应用题的解答能力，同时也会对学生未来数学学习产生巨大的影响[1].对正处于启蒙阶段的小学生来说，其本身的阅读能力较为有限，在面对数学应用题的过程中，往往因为阅读能力的欠缺，导致应用题解答能力有所欠缺，如何培养小学生数学应用题阅读能力就成为广大教师急需解决的重要课题.

一、引导学生梳理应用题关键词

小学数学应用题当中涉及的术语、名词相对较多，上述词语本身关系到应用题所描述的事物含义，属于应用题当中的各项数据关系之间联系的重要枢纽.例如，相对、实际、计划、其中等.部分词语则在于反映计算方法、數量关系.比如，差、和、增加到、增加了、多几分之几等.对小学生来说，其本身的阅读能力、理解能力较为有限，在阅读应用题过程中并没有意识到这些关键词语，导致其无法将应用题中的关键数据联系起来.对教师来说，日常教学过程中应当引导学生去梳理这些关键词，深入理解各个关键词对应的含义，让学生根据关键词来列式、选择计算方法，避免存在误差、遗漏情况.与此同时，教师还需要采用针对性的引导方法，帮助学生去分析各种隐藏的文字关键词，包括第一季度、上旬、全年等，能够根据上述关键词，确定对应的数据[2].除此之外，诸多题目当中会存在一些多余的数据，教师还需要引导学生去根据问题来选择对应的关键词，能够针对数据进行准确的取舍.

二、鼓励学生进行数学表述

对小学生来说，其本身的语言表达能力属于其接受能力、智能发展的关键指标，同时也是小学生阅读理解能力的客观表现.数学表述能力相对较差的学生，其在阅读理解数学问题的过程中经常容易发生错误，尤其是在应用题解答过程中难以针对应用题思路进行准确的梳理.所以，在小学数学教学过程中，教师需要主动鼓励学生进行经常性的数学表述，在阅读应用题的过程中，引导学生尝试用自身的语言将题目涉及的条件、情节以及问题表述出来，让学生在反复的锻炼过程中，不断发展自身阅读能力，进一步提高理解水平[3].例如，“班级中男生有25人，比女生少3人，问全班一共有多少名学生？”对小学生来说，上述逆向叙述的语言模式，相较于学生正向理解存在一定的差异性，这就导致学生理解存在一定的困难.针对上述问题，教师在引导学生阅读以后，让学生尝试用自己的语言描述出来，即通过正向语言方式来描述问题，即女生比男生多3人，学生在尝试这种描述之后，自然能够更为容易得出女生的人数，进而得出全班学生的人数.教师通过上述经常性的引导，不仅能够帮助学生更好地理解应用题含义，同时能够在锻炼的过程中不断提高自身数学表述能力，最终实现数学应用题阅读能力的不断提升.

三、培养学生阅读分析习惯

对小学数学应用题阅读能力培养来说，其不仅仅局限于能力的培养，更为重要的目标在于通过培养学生应用题阅读能力，帮助学生养成阅读分析习惯，为学生未来的数学学习奠定扎实的基础.因此，教师在培养学生应用题阅读能力的过程中，应当向学生强调正确的阅读习惯，让学生掌握正确的应用题阅读分析方法，对应用题题目进行反复的阅读，在阅读的过程中准确了解应用题当中的“已知条件”“未知条件”，以此来掌握应用题当中对应的数量关系，以此来探索解决问题的最终方法.在上述引导过程中，反复强调阅读分析方法，让学生在这个过程中养成严谨的阅读分析方法、思维模式、推理方法，在长时间的坚持过程中促进学生养成良好的阅读分析习惯.比如，男生比女生多13，引导学生将其表述为男生=女生+女生×13，在引导学生阅读的过程中，教师需要反复强调多（少）的几分之几均为单位“1”的几分之几，13即表示单位“1”的13，了解男生与女生的数量关系.在引导学生寻找对应的数量关系式以后，自然能够选择针对性的方法进行解答，学生也在这个过程中掌握了阅读分析的方法，而在不断坚持、积累的过程中，对学生阅读分析习惯的养成自然具有重要的促进作用.

综上所述，小学数学应用题阅读能力的培养不仅是学好小学数学的基础能力，同时也是学生未来数学学习不可或缺的一种能力.对小学数学教师来说，需要意识到应用题阅读能力培养的重要性，综合参考小学生认知能力、阅读基础，充分结合小学数学教学大纲，基于学生未来发展着手，通过引导学生梳理应用题关键词、鼓励学生进行数学表述以及培养学生阅读分析习惯，让学生在不断学习、锻炼的过程中，实现应用题阅读能力的持续提升，为学生综合能力的发展奠定扎实的基础.

【参考文献】

[1]金倩.浅谈小学数学学习中阅读能力的培养[J].数学学习与研究，2019（7）：110.

[2]陈雷云.小学高年级学生数学阅读能力培养的实效性[J].数学学习与研究，2019（3）：87.

[3]肖卫芳.农村小学数学引领学生提高深度阅读能力的实践探究[J].课程教育研究，2019（5）：154-155.