张峰

【摘要】随着信息技术的不断发展，“互联网+”成为当下的一种新形势，其中微课作为一种新型的教学方法应用于教学事业.由于小学阶段是学生学习知识的初级阶段，同样也是学生学习和发展的关键阶段，小学数学是为以后的数学学习打基础的，必须增强学生的数学素质，为了进一步提高学生的数学课堂效率，微课作为一种新型的教学方法具备较大的优势，微课教学的指向性较强，方便灵活，可以更好地吸引学生学习数学，促进学生的发展.接下来探讨的重点是，如何运用微课更好地提高数学教学效率，促进学生更好地学习.

【关键词】微课，小学数学，课堂教学，应用探析

小学数学是一门基础学科，它对学生的发展起着非常重要的作用.随着素质教育的不断推广，小学数学的难度有了进一步的提升，我国教育制度不断完善，对小学数学的教学质量提出了更高的要求.在信息时代，微课成为一种新型的教学方法，微课借助互联网技术和多媒体技术，作为一种全新的小学数学教学方法可以有效吸引学生的注意力，促进数学教学质量的提升，同时利于培养学生的数学思维和基础的数学能力.

一、微课的内涵

微课主要以视频的形式进行教学，在小学数学的教学过程当中，应用微课进行教学，主要是通过播放一些教学视频来引导学生进行学习，以视频的形式进行教学有利于学生更加清楚地理解教学内容，从而降低教学难度，促进教学任务的顺利完成.在小学数学课堂上利用微课进行教学的过程当中，需要教师发挥指导作用，教师需要针对微课视频中的重点、难点和疑点进行更加详细的讲解，这样就可以进行针对性教学，从而提升数学课堂的教学质量和效率.

二、微课在小学数学课堂教学中的应用策略

为了更好地在数学教学过程当中发挥微课的作用，需要教师把握微课的含义，了解微课教学方法的优越性，正确地使用微课进行教学，促进教学质量的提升.

（一）微课在小学数学预习阶段的应用

预习是一种非常重要的学习方法，在小学数学教学之前进行预习是非常有必要的.通过预习，可以提前掌握本节课教学的基本内容，另外，学生在预习过程当中会遇到不懂的知识点，在数学教学过程当中有针对性地听讲会极大地提升数学课堂的学习效率.

调查研究表明，有一部分小学生并没有养成课前预习的好习惯，为了更好地帮助学生学好数学，为以后的数学学习打下坚实的基础，可以利用微课进行课前预习.比如，在进行“小数加减法”教学之前，教师可以根据下节课要讲解的内容制作微课视频，在微课视频当中涉及下节课教学内容的基本概念，同时对学生提出预习问题，这样有针对性的进行预习可以有效提高预习的质量.

（二）微课在小学数学课堂中的应用

将微课应用于小学数学课堂教学中，可以有效地提高小学数学的教学效率.为了更好地发挥微课的作用，需要教师找出小学数学教学的重点和难点，从而根据课程教学内容，制作出科学合理的微课视频，帮助学生更好的学习.比如，在学习“平行四边形”这一课程内容时，有很多学生只会画教材上接近于正平行四边形的高，一旦平行四边形随意摆放后，学生就不会画它们的高了.所以，为了解决这一难题，教师可以利用微课视频录入平行四边形高的详细画法，根据平时学生遇到的问题进行详细的讲解，从而帮助学生更加清楚地学习平行四边形的内涵概念、基础画法以及相关的理论知识.在微课视频中教师还可以引入的实际生活中与平行四边形相关的例子来，增强数学的趣味性和生活性，从而吸引更多的学生参与到数学课堂中来.

（三）微课在小学数学复习阶段的应用

数学的复习阶段是将学习过的各种数学知识进行综合性的复习，这一过程是学生查漏补缺的重要阶段，也是学生将数学知识进行分类汇总的重要过程.在传统的数学复习过程当中，一般都是教师留给学生自由复习的时间，然后学生自己看书进行复习整理和梳理复习.但是这种教学方法效率低下，不利于提高数学复习的效率.在这种情况下，引入微课教学可以提高数学复习的质量和效率，促进学生数学成绩的提升.比如，在进行“位置与方向”的单元复习时，为了提高復习的效率，教师可以提前录制复习视频，帮助学生系统性地复习一遍教材内容，然后再留给学生时间对重点知识进行复习，在复习的过程中，通过微课视频对重点、难点和疑点进行复习，可以在有限的时间内提升数学复习的效率.另外，还可以根据学生平时出现的问题，整理相对应的复习题，纠正错题，及时巩固数学知识，从而提高复习效率.

三、结 语

微课充分发挥了互联网技术的优势，它操作起来比较方便灵活，能够在短时间内传播更加有价值的教学内容.在小学数学中应用微课可以提高数学教学的质量，为了更好地发挥微课在数学教学中的作用，需要将微课合理地应用于数学教学的每一个过程，在预习阶段、数学课堂教学以及复习阶段，微课都发挥着重要的作用.教师利用微课视频进行教学可以有效提升数学教学的质量，激发学生的学习兴趣，进一步促进小学数学的发展.

【参考文献】

[1]张世梅.关于小学数学教学中微课的应用分析[J].课程教育研究，2017（13）：110.

[2]孙威，洪铭.微课在小学数学教学中的应用——以人教版“认识时间”教学设计为例[J].新课程·小学，2018（7）：101.