郑少凡

【摘要】初中阶段的数学处于基础向深层次过渡的阶段，在面对小学数学到初中数学的跨度时，学生普遍具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点，这也使得其对数学的学习逐渐变得困难.如何学好数学和如何教好数学慢慢地发展成为整个教学中比较关注的话题.所以，如何消除初中数学在教与学中存在的问题，提高数学的教学质量和水平，激发学生学习数学的兴趣已成为我国教育制度中最重要的任务之一.

【关键词】存在问题，教学对策，消除困惑，合作学习

初中数学处于基础向深层次过渡的阶段，在面对小学数学到初中数学的跨度时，学生普遍具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点.本文阐述如何消除初中数学在教与学中存在的问题，提高学生的积极性和兴趣，并就其在课堂教学中的运用提出自己的一些想法.

一、如何教好数学

（一）在教学中，教师要抓住教学重点

初中数学相对小学数学而言，不仅知识点增多，而且一个知识点能衍生出很多子知识点.所以在一节课中，教师若没有抓住重点，把知识点贯通起来，那么看似满满的一黑板，实际上对学生的学习起不了什么作用.

在教学过程中，教师要熟悉教材，对学生的答题情况多跟进，这样才能及时了解哪些知识点是学生的薄弱环节，哪个地方容易出错，容易混淆.比如，在讲什么是有理数、什么是无理数、正多边形的定义、锐角三角函数等概念时，都有必要让学生熟记于心.现在很多题目都是考查学生对概念的理解，而教师只有熟知知识点才能有针对性地让学生进行练习.再比如，在解方程这部分，教师通过跟进学生的答题情况，能及时了解学生哪些步骤在完成上存在困难.对去分母有些学生经常会犯漏乘的错误，移项有时会忽略符号问题.

（二）在教学中，教师要提高学生的参与意识

我们都知道数学知识抽象、枯燥，学生学起来感觉无味，所以教师在教学中可以结合实际生活，尽量将书本上的知识点化枯燥为有趣，让学生多动手试试，这样既可以提高学生的参与意识，又可以让学生在快乐中学习.

1.提高实践能力.在方程这一章，刚开始学习时主要训练学生解题就行，让学生理解解方程的各个步骤，准确熟练地解方程.这样在接下来学习的实际问题中能灵活运用.

2.提高动手能力.比如，在概率这一章，要计算投出去的硬币落地时正面向上或反面向上的概率，就可以让学生进行分组学习.让各小组先猜想投出去的硬币落地时正面向上或反面向上的概率，再通过投掷硬币来验证.这样课堂不仅增加了乐趣，也学到了知识，而有些学生因为立体感和想象力欠缺，很难利用三视图的知识点由物画图，由图想物，这就可以培养学生在平时多动手，自己摆弄一些粉笔盒或其他物件，展现在题目中所出现的立体图形，通过这种方法慢慢培养学生的立体感.

（三）在教学中，教师对合作学习的引入要合理

近年来，在新课程改革下，小组合作学习成为一种潮流，也得到更多教师的青睐.不少教师在教学过程中把合作学习引入课堂，慢慢使其成为学生学习的重要方式.但目前在大多数班级中，学生两极分化的现象比较严重，而且学生人数较多，在开展合作学习时多少都会存在一些问题.

1.班级人数较多，在开展合作讨论时有些学生乘机讲话，看着像是几名同学围在一起讨论很热闹，实际却在浑水摸鱼.

2.在发表结论时，那些平时敢于表现，积极回答问题的学生一如既往，踊跃发言，而那些性格比较腼腆，成绩一般的学生也就没有什么机会发言，这样在无形中也会造成两极分化.

3.讨论时间很难拿捏得准.比如，分类讨论这种类型题，如果把出现的各种情况真正讨论开来，则需要很长时间，但若没有深入讨论，而是为了时间草草收场，这样就达不到我们要的效果.

由此可见，在教学中，要加强合作学习的有效性还真不是容易的事.個人觉得对合作学习的引入要合理，有些内容不需要合作的就不合作与讨论，若进行合作学习了，就要尽量调动学生参与的积极性，同时控制好讨论的时间.

二、如何学好数学

（一）正确的学习态度

数学多为抽象、枯燥的，有一些学生不喜欢学数学，自制力比较差，学习目标不明确，更有一部分学生对作业敷衍了事，做题过程遇到稍有难度的题目没能静下心来思考，而是认为“我不行”“我不会”，直接放弃对题目的尝试，在学习数学时容易出现退缩的心理，所以树立正确的学习观是首要.只有学习目的明确，变“要我学”为“我要学”，才能具有良好的自我认知能力和创造学习条件的能力.

（二）科学的学习方法

在初中阶段，大多数学生在学习时存在以下几个困惑：（1）对知识点的理解停留在一知半解的层次，（2）未能掌握解题技巧，缺乏举一反三的能力，（3）解题的质量与速度不能成正比，（4）解题格式不规范.面对这些困惑，学生只有掌握科学的学习方法才能提高学习的效率.

1.重视课前预习.通过预习，学生可以提前了解每节课的学习内容，而在预习的过程中对知识点存在的一些疑惑，也能在教师的授课过程中侧重了解，但目前大部分学生都忽略了这一环节.

2.学会听课.首先，对教师的讲课内容要抓重点，做笔记，理解各个知识点的来龙去脉，这样才能把知识点运用到试题中，其次，要积极回答问题，做到先思考后回答，最后，还要认真完成练习，通过课堂笔记和练习发现自己所存在的不足.

总之，初中阶段的数学，教师若把教学常规化思路适时地调整，必能打造出高效课堂，提高教学质量，而学生只有学习目的明确，认真反思，变“要我学”为“我要学”，才能具有良好的自我认知能力和创造学习条件的能力.

【参考文献】

[1]王霞.浅谈初中数学教学中存在的问题与解决策略[J].中国科技博览，2010（4）：32.

[2]徐兵.浅谈初中数学教学现状与对策[J].中国科教创新导刊，2014（13）：36.