张煜银 田永丽 张婷

【摘要】数学思维能力是数学能力的核心，在数学教学中，为了进一步提高学生数学学习的质量，达到良好的学习效果，培养学生的数学思维能力就显得非常重要.本文对高中数学解题教学中学生数学思维能力的培养进行了讨论，主要分析了高中生数学思维能力的现状，以及探索了在解题教学中培养学生思维能力的方法.

【关键词】数学思维能力，解题教学，培养

一、前 言

我们知道，数学在现实生活中具有广泛的应用，在高中数学教学中，不仅要让学生掌握知识，更要让学生学会运用知识，真正达到学以致用的目的，要引导学生在解题过程中灵活运用各种思维方法，发现数学思维与数学知识之间的密切联系，感受到数学思维能力的重要作用.

二、高中生数学思维能力的现状

首先，很多时候学生在学习数学的过程中，对一些数学概念、定理的发展过程不能深刻地理解，学生只注重于公式、定理的记忆，对它们的认识只是停留在表面，从而无法抓住事物的本质，这种现象表现为思维的肤浅性.其次，由于每名学生的数学基础、思维方式都会有所差异，因此，不同的学生对同一个问题都会有自己的想法，使得学生对数学知识理解存在缺陷，同时，在解决数学问题的时候，没能准确地理解题意，不注意挖掘题目中隐藏的信息，不能抓住问题中的确定条件，对问题的解决也会有很大的影响，这种现象表现为思维的差异性.再次，很多学生不善于独立思考，在解题过程中没有自己的思路，很多时候都是依赖于其他同学的方法，或者直接借助于参考答案，不善于自己去发现问题、分析问题、解决问题，这种现象表现为思维的盲从性.

三、解题教学中培养学生思维能力的方法

高中数学是一门逻辑性比较强的课程，在解题过程中，不能只是从一个角度出发，要打破思维定式，具有发散性思维，能寻找多种解题方法，要让学生明白数学教学的目的，不能只重视解题结果，要通过解题培养良好的数学思维模式.基于以上描述，我们可从以下几个方面进行探究，從而培养学生的思维能力.

（一）仔细观察题目的结构特征，培养直觉思维能力

在解题过程中，人们经常通过直觉来判断、选择解题方向，形成数学猜想，实际上这对平时的解题也会有很大的帮助.在高中数学教学过程中，要让学生养成仔细观察的习惯，有时能从题目的数形特征发现题目的内在规律，进而找到解题的突破口，也为解题节约了一些时间，提高了解题的效率.

四、总 结

在整个数学教学过程中，为了促使学生获得全面的发展，对学生数学思维能力的培养是不容忽视的，不仅要重视学法指导，而且要重视思想方法的传授，实际上这也是教学的核心问题.因此，在教学过程中，教师要与学生协同努力，探索有利于高中生学习的更多、更好的数学思维方法，充分发展高中生的数学思维能力，从而全面提高高中生的数学素养.

【参考文献】

[1]任樟辉.数学思维论[M].南宁：广西教育出版社，1990：31-34.

[2]王振河.高中数学教学中学生思维能力的培养[J].中学数学教学参考，2018（33）：9-10.

[3]徐浩亮.高中数学教学中如何提高学生的思维能力[J].中学数学，2019（3）：84-85.