周春玲 宋远航

【摘  要】  小学生是祖国的希望和未来。小学阶段是培养学生正确价值观和良好道德品质的重要阶段，对小学生健康成长具有促进作用。自《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》印发以来，教育事业把社会主义核心价值观作为重心，从教育教学和管理服务等各个方面开展培育工作。在新时代背景下，对小学生开展社会主义核心价值观培育，面临着各种各样的新挑战，当下必须要从加强宣传教育、推进教育、注重践行指导等三个方面展开，才能确保小学生社会主义核心价值观培育工作的有效落实。

【关键词】  小学生;社会主义核心价值观;培育;策略

在经济全球化高速发展的社会背景下，人们的价值观念和生活方式发生巨大变化，同时也在潜移默化地影响人们的意识。随着网络的普及和时代的变化，小学教育面临着严峻的挑战，尤其是价值观教育。在小学教育中培育和践行社会主义核心价值观，是当下迫在眉睫的工作。而价值观并非是与生俱来的，需要从环境和教育两个方面进行培育，这样才能有效促进小学生全面发展。

一、加强小学生社会主义核心价值观宣传教育

1.广泛开展社会主义核心价值观教育。宣传教育是培育小学生社会主义核心价值观的基础和前提，所以必须要强化环境宣传，尤其是农村、乡镇等薄弱地区。可借助当地的文化广场、乡村学校和农村文化站开展教育工作，最好采用小学生容易记住、看懂和喜欢的形式。还可依靠学校环境、灯箱广告、建筑围挡、宣传栏、文化墙等大力开展宣传工作，从而在小学生的生活环境中营造浓厚的文化氛围，利用文化氛围潜移默化地影响和指导小学生树新风、讲文明。除此之外，还可以开展相关的文化活动、精神文明活动，把核心价值观融入到文化活动、精神文明活动中。只有从各个方面融入社会主义核心价值观，才能让小学生成为优秀传统美德和传统文化的践行者和倡导者。

2.借助新闻媒体主渠道，强化新闻宣传。在信息技术高速发展的社会背景下，新闻媒体传播渠道呈现多样性，只有正确把握舆论导向，并将社会主义核心价值观融入到宣传工作中，实现社会主义核心价值观全面的传播。另外在形式上和内容上积极创新，创造出具有价值和健康的文化产品，借助文化产品帮助学生自觉树立社会主义核心价值观。

3.借助互联网教育，强化网络宣传。在网络时代背景下，借助互联网开展宣传教育活动，开发小学生喜爱的教育游戏，同时在游戏中融入社会主义核心价值观，积极引导小学生在游戏中陶冶情操、学习知识，为小学生提供健康的网络文化氛围。另外也可以借助新网络媒体传播游戏，运用新手段、新技术，采用动漫、视频、音频、图片、文字等方式，占领当下网络主阵地，为学生提供健康的网络空间，营造良好的网络环境。

二、推进小学生社会主义核心价值观教育

1.在日常管理活动中融入。学校是学生学习活动的重要场所，故学校应在日常管理活动中加强育人体系的建立，同时校领导应做好表率作用，尤其是党员应争先创优，在各个学科教师和班主任的带领下，在全校范围形成良好的社会主义核心价值观教育环境。除此之外还应在学生日常行为规范中有效融入社会主义核心价值观，结合学生的性格特征和兴趣爱好，以讲故事或儿歌等方式，在学校日常管理活动中构建全面的话语体系，实现从各个方面对小学生进行社会主义核心价值观培育。在教育活动中，应充分利用和挖掘各种有效的教育因素，然后采取有效的教学方式，比如班会、校园文体活动等等，以学生喜闻乐见的方式展开社会主义核心价值观培育，定能有效提高小学生的社会主义核心价值观。

2.在学校的课堂教学中融入。课堂教育是培育小学生的主要场所，教师可充分挖掘各个学科中的教育資源，并充分发挥育人功能，在课堂教学中熏陶每一位小学生，尤其是《品德与社会》《品德与生活》等学科，将社会主义核心价值观和学生的学习、生活，还有节日、季节有效结合起来，提高学生的明辨是非能力，培育学生的爱国情操。另外在语文学科中，传播中华民族优秀的传统文化，引导学生感受高尚情操和思想精神的崇高境界，帮助学生有效树立社会主义核心价值观。

3.在教师的培训研讨中融入。师者，传道授业解惑也。教师对学生具有直接的影响，所以必须要重视教师的师德价值观培育。学校可通过集体研讨和专业培训等方式，全力建设一支业务精湛、师德高尚的专业高素质教师团队，引导学生践行社会主义核心价值观，成为学生的引路人和指导者。另外，还应邀请相关专家学者参与到其中，加强小学社会主义核心价值观培育的研究力度，实现对学生全面和细化的培育，也可将相关案例编写到教材中，细化到各个学科中，这样才能全面有效地对小学生进行社会主义核心价值观培育。

三、注重小学生社会主义核心价值观践行指导

1.加强小学生行为习惯的养成教育。小学生的思维还不够成熟，行为处于感知阶段，未形成一定的道德水平，故该阶段的行为好坏将会直接影响到结果。对于低年级的学生而言，受到赞扬的行为是好的，受到惩罚的行为是不对的。所以，在小学生行为规范守则中，可将社会主义核心价值观有效地融入，利用规范守则引导并规范学生的行为，矫正学生不良行为，帮助学生养成良好道德品质。

2.加强小学生同伴榜样教育。对于小学高年段的学生而言，心理上追求独立感和成熟，渴望得到家长和教师的尊重和认可，但是由于人生经验不足、情绪特征不够成熟、思维特点不够成熟，故无法理性、正确、全面地处理事务。而同伴是学生健康成长阶段中非常重要的人物，所以教师可利用小学生同伴的作用，选一些优秀的学生代表，帮助其他学生树立楷模，鼓励学生不断攀登，提高学生的思想境界。除此之外，还要为学生创造更多的机会，促使学生学会奉献和付出，培养学生乐于沟通、相互信任和自觉守信的合作精神。

3.加强校外实践。小学生最终会走出校门，成为社会的一名公民。所以在培育小学生社会主义核心价值观时，必须要走出校门，在校外为学生提供更多的体验机会，鼓励学生去观察、去参观，在社会实践中发现自身的不足之处，引导学生自我教育，提高学生的自觉性。另外引导学生多关注社会和家乡的发展，积极参与到社会主义精神文明建设中，实现躬身践行的目的，增强学生的爱国情感，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。

综上所述，在小学阶段开展社会主义核心价值观培育工作，必须要从多方面进行，尤其是从宣传教育、推进教育、注重践行指导等三个方面加强培育，帮助学生形成良好的道德习惯及道德素养，做到内化于心、外化于行，努力塑造一个“爱国、敬业、诚信、友善、知行合一”的好学生。

【参考文献】

[1]叶梦娴.小学生的社会主义核心价值观培育路径研究[J].求知导刊，2019（27）：38-39.

[2]党冲.如何在小学教育中培育和践行社会主义核心价值观[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（29）：9.

[3]吕京.小学品德教学中社会主义核心价值观培育和践行途径[J].文理导航·教育研究与实践，2019（10）：52，59.

【备注：本文系黑龙江省哲学社会科学研究规划项目《小学生社会主义核心价值观培育机制研究》的研究成果，项目编号：18EDE505】