王珏

【摘  要】  微课其实就是借助教学视频向学生呈现教学知识点和内容，其短小精悍，能够让学生便捷、有针对性地学习教学内容。在网络技术快速发展的情况下，微课教学方式受到了师生的广泛关注，在小学语文教学中也有着非常积极有效的作用。本文便针对微课教学方式在小学语文教学中的几处积极作用展开了论述。

【关键词】  微课;小学语文;作用

随着时代的不断发展和前进，微课学习方式应运而生，这一教学方式的出现很大地冲击了传统的教学方式。微课学习方式受到了教师和学生的充分喜爱，之所以这样，主要是因为微课学习有着方便、简洁、针对性强等特点。为此，在小学语文教学中，老师应该合理应用微课学习方式，以此来充分发挥其中的教学优势条件，使学生能够有效减轻语文学习压力，并充分感受到语文学习的轻松有趣。

一、借助微课，指导学生自主预习

预习属于小学语文教学中的重要部分，关系着学生掌握所学语文知识的质量。为此，小学语文老师必须要清楚认识到引导学生进行自主预习工作的重要性，并指导学生在预习课程内容时合理借助微课视频，有效学习简单的知识点，进而在一定程度上促使语文课堂教学效率的提升。首先，根据教学内容语文教师需要有选择性地提炼出重点知识，然后将这些知识点制作成为短视频。这样一来，学生的预习便会更具高效性，在观看微课视频后便能够对课程学习目标和重难点等有更加清楚的掌握，从而促使他们进行有目标、有重点的预习。例如，教师在带领学生学习文章《桂林山水》时，便可以根据文章中的表达手法、思想感情等制作微课教学视频。借助微课视频，学生便可以自主预习文章内容，有效掌握其中的段落结构和生字词等知识。

二、提高课堂的效率

教师根据教学知识点制作出一个简短的视频，其实就是微课。学生观看微课视频，就能够对其中的知识点有很好的了解。一般情况下，微课视频的时间都是非常简短的，大多是五分钟左右。对于课堂教学中存在的教学不足，微课能够做出有效的补充，因为针对部分较为零散的知识点，微课可以进行有针对性的讲解。另外，在这个移动学习知识的时代，微课不仅可以满足时代的需求，还可以适应多种学习者的学习需求。利用微课学习方式，学生可以有针对性地学习自己所想要学习的知识点。这样一来，不仅可以让学生合理安排学习时间，还可以很好地拉近学生们的能力差距，帮助他们跟上教师的教学节奏。

比如学习古诗《望庐山瀑布》时，由于古诗意思较为难懂，所以对于学生来说难度较高。针对这一情况，教师先向学生简单地讲解作者背景和古诗的大概意思，然后发挥微课视频的作用，使学生们有良好的预习素材。这样一来，学生对古诗内容有初步的理解后，便可以在课堂上更好地理解教师的教学，进而促使语文课堂教学效率的提升。

三、提高教师综合素质

对于一些教学经验较为匮乏的教师而言，录制微课是对自身教学能力的有效锻炼，进而不断提升教学能力。之所以这样说，主要是因为微课视频的录制有利于教师发现自身的不足，从而针对不足进行改善。不仅如此，录制微课视频还有利于教师储备教学知识，为学生提供更好的教学讲解。另外，在反复的录制过程中，教师可以更加深刻地理解文章内容，并且有效掌握文章的结构。所以，教师应该坚持创新教学，紧跟时代需求，积极采用微课教学方式，以此来促使学生学习兴趣的增强和自身教学能力的有效提升。

例如，在学习《雪地里的小画家》这篇文章时，教师便可以在视频中加入一些小动物，如小猫、小鸭、小狗等等，并让学生对动物在雪地里画的画进行猜想;教师也可以鼓励学生自己带上小动物去沙地里亲身实践，以此来看出小动物们到底能够画出什么样的画作。通过这一教学方式，不仅可以强化学生的语文学习积极性，主动完成教师安排的学习任务，还能够促使语文教师自身教学经验的丰富，对于学生所提出的丰富多样的问题，能够给出合理的答案。这样一来，不仅可以保护学生的好奇心，还能够促使他们想象能力的良好发展。

四、利用微课，解决课文疑难

与传统的小学语文教学课堂相比较，微课教学有着更加鲜明的主题，而且教学目的十分明确。微课可以将课堂教学的知识点凸显出来，或者是将某一个教学环节或教学主题展示出来。由此可见，与传统的语文课堂中涉及到的内容复杂多样的教学内容相比较，微课教学内容更加简短精练，可以有效促使学生掌握课文重难点知识。比如在学习《詹天佑》这篇文章时，其中两种凿井法和青龙桥处的“人字形”线路都是学生们难以理解的问题，但是学生只有对这些难点有清楚的理解，才可以充分地认识到詹天佑先生的伟大才能。针对这一教学问题，教师可以利用微课视频进行解决，通过观看微课视频，学生们能够看到居庸关隧道山势高、岩层厚的特点，同时还可以清楚地看到开凿法和过青龙桥时的地形图，从而能够轻松地掌握和理解课文的重难点。

五、利用微课，培养写作兴趣

文学作品的创作有赖于实际生活，因为有了实际生活中各种素材和元素的支持，文学作品才更具有真情实感。微课教學具有两个较为显著的特点，分别是直观性和真实感，能够有效连接学生和实际生活，使学生能够立足于当下生活，产生写作的灵感和动力。比如说，小教师在指导对学生进行动物外形描写时，可以根据文章《丑小鸭》向学生播放微课视频，让学生找出文章中对丑小鸭外形描写的句子，然后引导学生比较丑小鸭与其他鸭子的区别。与此同时，老师还可以根据文章对丑小鸭外形的描写，让学生完成自己设置的关于丑小鸭外形描写的补充填空题。在观看完微课视频后，这些填空题对于学生而言毫无压力。在此基础之上，微课中会将各种形态的小鸡展示给学生看，此时教师就可以让学生借助已经掌握的描写方法，去描述这些小鸡的外形。通过这样一种方式，学生便会产生很强的发言欲望，并且形成强烈的创作欲望。

总而言之，微课属于新型的学习方式，它不仅可以有效拓展课堂教学的空间，还可以帮助教师看到自身存在的教学问题然后进行改正。但是在当前的小学语文教学中，微课教学方式的应用或多或少存在问题，为此需要语文老师不断研究微课教学方式，充分发挥出微课在小学语文教学中的有效作用，使学生可以在良好的学习方式下有效掌握语文知识。

【参考文献】

[1]陈海英.谈微课在小学语文教学中的优势及对教改的作用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（08）：63.

[2]徐华明.微课资源在小学语文作文教学中的应用[J].读与写，2019，16（14）：85.

[3]薛艳梅.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].语文课内外，2018（29）：202.