李小凤

根据儿童心理发展特点，小学英语现行教材的一节课包括听、说、读、写、唱游六个方面的训练，小学英语至四册中唱游部分都是结合每课的教学重点内容编写的。唱游教学是小学英语课堂教学中不可缺少的重要组成部分。唱游活动有利于学生在欢快轻松的气氛中重现、巩固、识记所学的词汇和句型，达到无意识学习记忆的效果。唱游教学要把握得恰当，内容要落到实处，搞“花架子”的结果是课堂上热热闹闹，教学却没有实效。下面谈谈笔者在这方面的做法和体会。

一、在唱游教学中渗透德育

德国教育家赫尔巴特强调：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”“道德普遍地认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”

做德育工作不只是班主任和政治教师的“专利”，英语教师也有责任做好这方面的工作，以明确学生的学习目标增加其学习动力，促进其思想素质的提高。伟大导师马克思说过:“一个人追求的目标越大，他奋斗的动力就越大。”在教学中，笔者注意挖掘教材的潜在因素，经常结合教学对学生进行思想品质、爱国主义等方面的教育，以激发他们的爱国热情和奋发向上、乐于奉献的精神。比如，四年级上册Module9 Unit2活动1中的插图是乌龟和兔子准备要进行赛跑，一只鸟对它们进行了采访的情景图（鸟问它们:“What are you going to do?”兔子答：“We're going to run.”而乌龟却答：“I'm going to win.”乌龟的回答让站在一旁的兔子大吃一惊）。笔者先复习第五模块中的“winner”，并创设情景，一个学生演乌龟，另一个学生演兔子，兔子总觉得乌龟赢不了它，跑几步又回头看看，还干脆躺在大树下睡一觉，当兔子张开眼的时候乌龟已经爬到了终点，并大喊一声“I'm the winner.”因此，引出新单词“win”。让学生在这欢乐的学习中懂得要敢于拼搏，要有坚持不懈、目标专一，稳扎稳打的精神才能胜利。因此，笔者讲述了许多关于奋发向上的故事，学生听后，心灵受到很大震动。当学习到五年级上册第七模块Unit1《He can't see.》中说到狗可以帮助盲人过马路，门铃响了可以帮助失聪人开门、还可以帮助消防队员救火时，笔者结合着讲了动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类自己，人与动物之间的情感是可以相通的，人类应该与动物和睦相处。学习四年级下册第三模块的机器人对话时，我就启发他们像爱迪生那样勤奋好学，多做发明创造，为祖国电子计算机领域等尖端科学作贡献。这使学生的心灵受到了一次次洗礼，全面培养了他们良好的思想品质和高尚的道德情操。

二、在唱游教学中落实知识点

英语课的模仿“学说”，与音乐课的模仿“试唱”，都是靠听觉来感知的。唱游教学恰当地运用了这种迁移现象，根据小学生的兴趣特点，听说能力敏锐，敢于学说的特点，可收到事半功倍的效果。例如，小学英语三年级下册Module1中的歌曲(ABC song)中就是学生将要学习的26个英文字母，这节课的唱游训练使学生在欢快轻松的气氛中学英语，潜移默化地就把英语字母熟记于心。归纳知识点，强化记忆，扩展知识面，激发求知欲，是一个不容忽略的教学部分。

唱游教学要与课本内容紧紧联系，例如，小学英语三年级上册第三和第八模块Unit2活动4中的歌曲《Please stand up》《What's this？》与会话中的重点句型是一样的，此时音乐艺术和语言触为一体，学生更加渴望学好英语。

三、在唱游教学中激发学习英语的兴趣

心理学的研究证明，轻松愉快地学习能充分发挥学生学习的兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆效果，加强掌握运用外语的能力。呆板、枯燥乏味、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。小学生初学英语的新鲜会随着学习的深入而会感到有些吃力，甚至厌学。适时适度地组织课堂唱游教学，用活动等形式刺激学生大脑神经的兴奋点，使他们兴趣盎然地忘掉疲劳从游戏中无意识地学习。例如，小学英语三年级上册Module5 Unit1中数字1—10的学习，用转陀螺的游戏来学习单词，学生兴趣浓，但要让他们真正掌握却比较难，而且游戏的时间过长，学生的兴奋点也会疲劳或消失，所以，在进一步巩固的时候就安排了歌曲《Ten little fingers》。笔者安排十个先学会的学生并让他们在自己的手指上画出简单的笑脸，然后上讲台，围成一圈、面带笑容，边唱边伸出相对应的手指，唱“one little“时第一个学生就伸出一个手指，唱“two little”时第二个学生就伸出两个手指，下面的学生也跟着仿唱，学生兴奋点再次达到高潮，这样不但可以牢牢地把单词记住而且还可以学到新单词“finger，hand”，除此之外，可以增进友谊团结，还可以充分发挥表演才能，从而收到较好的教学效果。

四、在唱游教学发挥学生创造性思维能力和主动性

课堂教学我坚持训练学生的口头表达和书面表达的能力，同时也锻炼了学生的创造性思维能力。比如，教学小学英语四年级上册第十模块中的“Happy New Year！”和“Merry Christmas！”的时候先让学生学唱歌曲《We wish you a Merry Christmas》让学生带着欢快轻松的心情去学英语，另外还鼓励学生制作两张有关春节和圣诞节的卡片，通过卡片把这两个节日的不同习俗体现出来。制作卡片增添了学习兴趣，启发学生的创造思维，还可以加强对知识的记忆。课内朗朗上口的歌曲，学生会自觉地用英语与老师和同学对话，课外学生从教师规定说英语到学生自觉地出英语谜语英语问答题IQ题，答错了唱英文歌的习惯，或有的单词忘了，只要一唱歌，学生就会回忆、重视。例如，五年级上册Module6 Unit2句子中的单词“jumped”“played”，有的学生对动词过去式“ed”的发音感到陌生或忘记，笔者一吟唱四年级下册第七模块中的“chant”时许多学生就会想起或扭动起来跟唱。可见，音乐是一件令人难以忘却的美妙的东西。正因为音乐的魅力，使有些学生有意识地自觉学课外英语歌曲，在六一节等节日里有英语会话表演、英语歌曲演唱、朗读英语诗歌、绕口令等活动。从课内向课外学习延伸和发展，使学生活学活用，同时提高了他们的口头交际表达能力，达到了用英语进行交际的目的。

唱游教学是课堂教学中必不可少的环节，是提高学生学习兴趣的一种教学手段。英语教学的最终目的是传授英语基础知识，培养学生听说、读寫的英语技能。因此，在实施唱游教学时，要把握得恰到好处，不搞形式主义，要有的放矢，教学才会是令人满意的。总之，提高英语教学水平，培养学生的语言运用能力是一项复杂的系统工程，还需要不断努力，进一步深化教学改革，去探索和实践，去总结和提高。