陈凤娟

摘要：素质教育要求教师关注每一个学生的健康成长，而易地扶贫搬迁户学生中存在较多的发展生，教师要给予这类学生更多的关心。本文在分析易地扶贫搬迁户子女中发展生成因的基础上，结合教学实践，提出了一些转化策略，以供同仁参考。

关键词：易地扶贫搬迁户   发展生   转化策略

这几年，广西壮族自治区河池市南丹县城关镇山口小学陆续迎来200多名易地扶贫搬迁户学生，笔者班上有24名。他们从极度贫困地区搬迁而来，那里环境艰苦，办学条件较差，导致他们一时无法适应新生活。如何让易地扶贫搬迁户学生尽快适应新生活，投入学习，是教师值得思考的问题。

一、易地扶贫搬迁户学生中发展生的成因

首先，这些易地扶贫搬迁户学生不能快速适应新生活。他们原本生活在极度贫困的乡下，易地扶贫搬迁使他们来到城市，但是城镇教学和乡村教学存在一定的差异性，他们一时无法适应教師的教学方式，不能找到合适的学习方法。

其次，易地扶贫搬迁户学生普遍自卑，无论是生活还是学习，都和城市学生有所差距。他们无法及时融入班集体，经常出现逃课、迟到等现象。

最后，家庭教育的缺失。一方面，易地扶贫搬迁户学生的父母本身文化素质较低，无法监督指导他们学习;另一方面，精准扶贫搬迁户中大多数成年人要外出打工挣钱，使得这些学生常年跟爷爷奶奶在家。综上所述，这些原因导致了易地扶贫搬迁户子女中发展生较多。

二、易地扶贫搬迁户中发展生的转化策略

1.尊重是前提

易地扶贫搬迁户学生中的发展生从大山里出来，面对新奇的世界，内心充满了自卑和胆怯。这时，教师首先要学会从根本上转变态度，不能给他们带上“差生”的帽子，要保持耐心，给予他们理解和尊重;其次，教师要起到带头作用，不能对他们另眼看待，而要通过示范，让其他学生争相学习，愿意和他们一起玩耍。有了教师和同学平等的对待和尊重，这些学生一定能放下心中的隔阂，全身心投入学习。

2.用爱心精心呵护

对于易地扶贫搬迁户学生中的发展生，教师要精心呵护，他们不是特殊的群体，但是他们需要特别的爱。如他们刚来的时候，不爱讲卫生，笔者就耐心教育他们勤洗手，爱洗澡，讲究个人卫生，手把手教他们叠被子，监督他们早起午睡、刷牙洗脸。慢慢地，笔者发现这些学生爱干净了。

易地扶贫搬迁户学生上课时不举手、不发言，笔者知道他们是害怕答错问题被责骂或被嘲笑，所以笔者专门为他们设置了一些简单的问题，鼓励他们积极回答。如读一小段课文，只要他们读得流畅，笔者就会表扬他们。即使他们不能流畅的朗读，笔者也会耐心指导，直到他们回答出来为止。通过一段时间的鼓励，笔者发现他们上课爱回答问题了，作业也能按时认真完成了。

另外，在课间，笔者会有意识地组织易地扶贫搬迁户学生一起玩耍，在做游戏的过程中鼓励他们、肯定他们。渐渐地，这些学生走路不再低着头，不再拒绝和班上学生交流玩耍了。经过一学年的努力，班上的蓝莪植、兰秀珍、罗贤甲、覃奕、黎海星等五位学生在各方面都取得了非常大的进步，笔者也收获了满满的自豪感。笔者始终坚信，学生是爱出来的，爱是能够感化他们的。

3.因材施教，扶贫先扶志

对于易地扶贫搬迁户学生中的发展生，笔者始终坚持因材施教，对他们降低要求。如笔者会布置有针对性的作业，只要他们的作业比上一次有进步，笔者都会及时给予他们表扬。通过这些措施，他们对学习越来越有信心了，再也不怕拖班级后腿了。同时，笔者还加强了思想教育，让学生知道生活的贫困并不可怕，可怕的是丧失了努力生活的斗志。此外，笔者通过观看励志电影、讲励志故事、谈心等方式，帮助学生树立了生活的信心，激发了他们的学习兴趣。

三、结语

任何一个学生，都是不甘堕落的，他们内心是渴望学习、渴望优秀的，教师千万不能给学生打上差生的标签，而要给予他们尊重、关爱、帮助，让他们对生活、学习树立起信心，让每一个学生都能在教师的平等教育下茁壮成长。

参考文献：

[1]张燕.发展生的转化之道[J].甘肃教育，2016，（17）.

[2]李春文.对转化发展生的几点认识[J].甘肃教育，2017，（7）.

（作者单位：广西壮族自治区河池市南丹县城关镇山口小学）