生物学是一门充满趣味性且与生活实践结合紧密的实用性学科，它主要研究生物的形态、结构、功能等知识，其特点是实践性和实用性很强。然而，仅靠课本上的插图和教学挂图，往往很难达到理想的教学效果，且普通的课堂教学模式无法调动学生学习生物的兴趣。因此，改进并创新生物课堂教学模式显得尤其重要。随着时代的发展，近年来微视频成为教育教学的新方式与方法。下面就微视频在生物教学方面产生的作用进行相关阐述。

一、运用微视频，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。”的确，就现在农村初中学科现状分析来看，生物学科已经被学生、家长乃至部分教师定义为副科，再加上所谓的主科课业负担过重，学生对于生物学科更不容易重视，对生物提不起兴趣，甚至每次考完试总是大部分不及格。所以，为了提高学生对生物这门学科的学习兴趣，笔者将多媒体广泛地应用于课堂教学中，不断地研究、运用不同形式的多媒体于课堂教学，极大地激发了学生学习生物的兴趣。比如，在讲述《细菌的繁殖方式》时，笔者给学生播放了一段视频资料，由于细菌个体特别微小，繁殖方式又非常独特，通过视频资料，学生对于细菌的繁殖方式有了更直观的了解。再如，在讲授《人的生殖过程》的时候，由于人的生殖过程比较漫长，教师单纯地讲解整个过程或者通过生物挂图介绍，学生可能记忆比较模糊。因此，笔者给学生播放了《人生命的来历》的宣传教育片，这样会使学生记忆深刻。通过多媒体与生物课堂的结合，学生的学习兴趣会大大提高，学生的学习兴趣浓厚了，课堂效率自然会提高。

兴趣是最好的教师，教师要用自己的人格魅力、渊博的生物知识以及风趣优美的教学语言吸引学生。中学时期正是学生长身体和学知识的关键时期，他们有强烈的求知欲，教师要因势利导，搜集生物学的最新信息，使学生掌握和教学内容相关的最新动态，以激发学生的学习兴趣，加深学生对生物知识的理解，增强学生战胜自然的信心。教师还可以引导学生精心选择典型案例，采用多样化的教学手段，让学生自主搜集与教学相关的信息，实现资源共享，加强和学生的互动，把枯燥的教学内容变得有声有色，以激发学生学习生物的动力，从而提高课堂教学效率。

二、运用微视频，丰富生物教学课堂

生物学科主要研究生物的形态、结构、功能等知识。传统的课堂教学中，教师只是一味地对所授知识进行讲解，或通过黑板呈现知识点。对于很多微观的生物相关知识点(如细菌、病毒等)而言，学生难以想象到，更不要说对知识点的理解掌握了。而且一节课上教师既要讲知识点又要板书，这样会很浪费宝贵的课堂教学时间，且所呈现的东西少之又少。然而PPT课件、视频资源、模拟实验等，可以将复杂的知识点简单化、将抽象的东西形象直观化、枯燥无味的文字生动化，使学生更容易掌握知识点。

构建高效课堂，应从学生的发展出发，同时根据生物学科的特点把教和学结合起来，以导学案为载体优化课堂教学。导学案的设计应立足于学生实际，确定学生的主体地位，实现课堂教学的互动交流，教学活动的设计和开展都要围绕这一主线进行。某一种教学手段即使再有效，如果重复使用，效果也会大打折扣。中学生有着强烈的求知欲望，好奇心是推动他们积极探索的源动力之一，如果应用单一的教学手段就会冷却学生的好奇心和求知欲，导致教学效果不理想。因此，应用多样化的教学模式进行教学能为课堂增添无穷魅力。

生物学科有很强的实验性，观察和实验是生物教学最基本的方法。在生物课堂教学中，教师要充分发挥学生的主动性，搞好教材中所选编的实验教学，重视实验教学，激发学生的学习兴趣，培养他们客观的实事求是的科学态度。在选择实验内容的时候，教师要想方设法克服与时间和自然季节不相符的实际困难，有目的、有计划地做好实验材料的采集和保存工作。在实际教学中，教师应合理地选择和整合运用现代科技手段辅助教学，展示和再现不同生物活动的情况，使教学内容更加生动形象，从而丰富课堂教学内容。这些都有利于提高生物教学效率，体现生物课堂特色教学。

三、运用微视频，提升课堂教学效率

多媒体教学资源在课堂中的应用，能够使学生的兴趣得到充分激发，以此学生便会主动地参与到课堂学习活动中，这样学生对教师所授知识点的掌握会更准确，从而使课堂教学效率大大提高。生物教师应将多媒体资源应用于课堂教学，将多媒体教学资源与生物课本有效地结合起来，以提高教学效率。但是，在使用多媒体微视频时应注意相关问题的出现。虽然多媒体技术的应用能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，但不是每一节课每个知识点都能和多媒体技术结合，毕竟它只是课堂教学的辅助工具，如果每节课都使用，学生会产生视觉疲劳，反而不容易激发学生的学习兴趣。因此，教师要根据教学内容、课堂形式等判断是否需要多媒体技术的辅助进行教学。否则，会事倍功半。多媒体技术只是教师课堂教学的辅助工具，是为了提高课堂教学质量，而不是为了作秀，甚至于有些教师一节课只顾着操作多媒体了，反而课堂效率会下降。因此，课堂教学中，我们应选用适用于课堂知识的多媒体技术，使之更好地服务于教学。

总之，多媒体技术的应用，在帮助学生认识与记忆学习方面起到了积极作用，从而大大提高了教学效果，同时又优化了课堂教学。因此，我们要合理地将多媒体技术与生物课堂结合起来，使多媒体技术能够更有效地为课堂教学服务。