摘 要：无论老师采用什么方法，学生都需要专注于情感学习和对学习的兴趣增加。因此，必须提高学生积极思考问题，获得知识，提高技能的意识。如今，随着科学技术的飞速发展，初中道德与法治的教师面临着许多问题和挑战，但无论如何，只要教师具有无私奉献精神，展现出活力，体现出道德与法治之美。

关键词：初中道德与法治;教学方式;最优化

就初中而言，当前的道德与法治课程每周就两三节课，许多学生对道德与法治持相同的看法，他们折服于道德与法治深层的真理，但是他们对道德与法治内容却难以理解。因此许多学生没有足够的信心去了解道德与法治内容，并且他们对于学习道德与法治也没有兴趣。道德与法治总是给人一副冷酷、枯燥的面孔。几乎每个领域的教育都以道德与法治教育为主导，道德与法治教育对于让学生树立正确的价值观具有重大影响，这一课程将成为学生必修的课程。

一、 初中道德与法治教学现状

在初中道德与法治教育中，大多数教师都以灌输式为主，教师成为课堂的主要部分，学生变得被动，这样既剥夺了学生自主学习的权利，又约束了学生学习的创新思想，学生没有发现学习的乐趣所在，而且还阻止学生进行创新性的学习思维，不仅不能满足他们学习需求，还不能达到理想的教育效果。在实际教育中，教师无法忽略传统的学术观念，老师总是处在高位，而学生则害怕老师，即使在课堂上，也不敢问问题，学生不敢表达自己的想法，这不符合学生的道德教育。老师没有新的教育理念，老师、黑板和粉笔成为课堂的重要组成部分。班上有很多学生，由于教师在课程中没有使用适当的教学方法，导致不能提高学生学习兴趣，老师教给学生的知识导致学生无法理解。这样长期以来，不仅不能提高教育质量而且学生没有获得所需要的知识。因此，如何最大限度地发挥课堂教学的作用以及如何提高道德与法治教育的有效性是目前教师要考虑的问题。

二、 初中道德与法治教学方式的最优化措施

（一）更新教學观念，适应新课改要求

道德与法治教育作为新课程的一部分，教师应该教给学生知识并成为指导者，组织学生探索知识并获得知识。因此，教师必须以崭新的精神讲授课程，老师应该认真探索课程，找出最难的地方，总结知识，查找问题，并在老师的指导下让学生积极主动地进行有意识的学习，以培养自主学习意识。如果道德与法治教育考试的教学方法不新颖，那么学生就不会具有独立思考和自主学习的能力，也不会对道德与法治课程产生兴趣，这不适合学生的培养。认识到未来社会发展的总体方向，道德与法治教育应该关注和培养学生的自主学习精神。此外，根据生活和其他价值观方面，课堂上，教师应促进学生树立远大理想，老师可以播放与之相关的视频，与学生讨论道德问题。之后，老师总结学生存在的问题，提高学生解决道德问题的能力，将学生分为几个小组，相互讨论道德与法治问题，并帮助学生理解法治问题。

（二）运用已有的优秀经验，开启课堂

教育部将《道德与法治》课本分为四个部分，分别是单元、课、框、目四个等级，单元和课题下方有导语，框以“运用你的经验”作为导语，结尾以“拓展空间”收尾，文中与诸如“探究与分享”“相关链接”“方法和技巧”以及“阅读感悟”之类进行穿插，这本教科书是为了引导学生进行分享和交流，并在整个教科书中“运用你的经验”教学。例如，在教授学生《少年有梦》这一课时，老师问学生：“你的梦想是什么？”通过提问开启学生梦想的旅程。在《增强生命的钿性》这一课时中，问学生“你的记忆中有哪些不愉快的经历？”进一步引导学生正确认识挫败，充分了解生命的力量。

（三）创设多种教学情境

创建一个有序、愉快的学习环境，让学生产生足够的知识学习欲望和动力。兴趣是最好的老师，只有感兴趣的人才能学好知识，只有学生感兴趣，才能拓宽他们的视野并使他们积极学习。其次，要明确学习的目的。随着兴趣的发展，学习的兴趣和热情不断提高。这就是为什么创造一个舒适而愉快的学习情景如此重要的原因。促使学生努力学习，对愉快的学习环境怀有浓厚的兴趣，学习能力不断提高。在学习中，老师可以创建各种学习情景。

1. 教育必须具有艺术性

教师必须使用幽默的语言来激活学习氛围。有趣的学习主题使学生能够创造激情，增加对事物的好奇心并积极发现新知识，创造这种学习环境的关键是精心选择吸引学生注意力的学习内容。

2. 利用多媒体技术

多媒体技术可以使复杂的问题简单化。因此，多媒体技术的使用改善了教学方法并创造了舒适的学习环境，使学生能够专注于他们的学习活动。

3. 善于运用实际问题

道德与法治课程与实际问题之间的关系非常密切。但是，在实际教育中，老师选择的材料存在明显的差异。课堂教学的目的是教育学生成为社会主义建设者。学生的实际生活与道德与法制容息息相关。学生的道德价值观影响着社会及其家庭的发展。老师应使用学生身边真实的例子，使他们的学习材料栩栩如生，使用感兴趣的主题。考虑到这一点，创造一个有趣的学习环境，增强学生的情感体验，然后引导他们探索课本。这样，学生可以提高他们的学习技能。

4. 道德与法治教学可以通过多种方式创造教育条件

教师需要根据教科书做出适当的选择，创造适当的学习环境，并允许学生积极参与课题教学，以增加他们课题参与度，以提高课堂效率。

（四）灵活的课堂教学方法

学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的要素，在促进教育知识发展，能力发展以及教育质量的全面提升中起着重要作用。学生有了兴趣，才会积极不断地进行钻研，从而收获知识。在目前的情况下，学生对具有强烈的学习动机和积极态度的课程感兴趣，从而激发他们进行探究。而创设情景教学是提高学生学习兴趣的主要途径，如果失去了情景教学，培养学生的学习兴趣就相当于无水之源。但是，并非所有情景教学都可以激发学生对学习的兴趣，只有教学情景具有很强的吸引力，才可以吸引学生的学习兴趣。因此，教育应结合教科书的特点，运用多种方法激发学生的学习兴趣。例如，通过建立障碍来使学生学习的兴趣日益浓厚。在课程中，教师为学习设置了障碍，在学生难以区分真实性的情况下，才会引发他们主动去思考，促进他们去发现，并主动探究，最后解决问题。例如，当老师在讲解“全面建设小康社会的意义”时，答案为“强调社会主义制度的优越性”。在这一点上，老师可以通过以下方法为学生设置障碍或是“布惑”，老师提问：“今天，中国经济落后于许多资本主义国家。为什么还能体现社会主义制度的优越性呢？”通过提问，使利用现有信息，通过纵向和横向比较，查阅资料，与历史相比，最后得出答案，显示出社会主义制度的优越性。通过动手实践和头脑风暴，学生可以充满信心地丰富自己的知识，增强自己的知识和好奇心。另一个示例是使用视频、演示、歌曲等来创建学习情景并促进课堂学习，这样可以使课题更加有趣和轻松。对于课程而言，无论老师采用什么方法，老师都需要专注于学生情感学习和提高学生的学习兴趣，培养学生积极思考问题的能力，使学生轻松有趣学习知识。

（五）教师以积极的情绪影响学生

优化道德与法制课堂教学，有必要提高教师的思维能力。老师站在讲台上，处于良好的领导地位，在教室里应该面带微笑，语言响亮而清晰，老师的正能量才能够使学生能够活跃起来。相反，如果在老师的教室里没有表情，语言枯燥，学生就会变得没有激情，也会导致老师心情不好，从而影响教学效果。教室环境和课堂氛围会给学生带来紧张感和敌对态度，甚至还会引发学生与老师作对的现象，难以达到优化课堂教学的效果。这就是为什么老师需要保持良好心态的原因，让学生有动力，并有足够的激情去学习。老师需要照顾到每个学生，与学生建立紧密的师生关系，提高课堂教学效果，并提高教育效率。

（六）小组互助进行道德与法治教学

在教学过程中，老师可以将学生分为若干个小组，这样可以有效避免不能照顾到每一个学生的问题。例如，在进行“少年当自强”课程学习时，该课程包含三个主要元素，这些元素旨在使自己自信，自己的事情自己做以及走自强之路，自强是学生应具备的重要素质。根据课程指导，老师对学生提出以下问题：如何理解自信？如何树立自信？为什么自己的事情要自己做？为什么要走自强之路等？可以将学生进行分组，针对这个问题，老师准备让学生进行小组讨论。在此过程中，应鼓励小组起来分享每个小组的答案，并帮助学生思考。小组讨论后，老师请学生回答问题。讨论这个过程中，帮助学生吸收知识并振兴课堂氛围，还鼓励学生对道德与法治教育知识感兴趣。教师还可以设计竞赛环节，将学生分为正方和反方，以针对老师提出的问题双方进行辩证讨论。例如，在讨论“当老年人摔倒时该不该扶”这个问题时，将全班同学支持扶的划分为正方，反之则为反方，双方辩论后，老师对结果进行正确的总结，并指导学生形成正确的人生价值观，纠正道德观念，并告知学生，如果有人需要帮助，我们应该给予他们帮助。让道德与法治教育内容与生活息息相关，通过小组讨论得出结论，学生的积极性得到了极大的提高，在此过程中，内向的学生也可以参与这个过程，实现了总体教育目标。老师也将从学生的讨论过程中受益。学生的讨论使教师能夠准确地理解个别学生学习道德教育存在的问题，并有针对性地加以解决，以便学生可以从小组讨论中受益。

（七）构建科学评价体系

道德与法治教育不能忽视教育评估环节，传统的教育仅关注结果，将考试分数作为学生的唯一评价标准。这对学生的健康成长非常有害，为了发展学生的主体作用，使学生全面发展，有必要建立科学的评价体系。通过合并学术成绩和学习过程的评估，既要考评学生知识的掌握情况，还要对学生创新能力和思维能力进行考评，全方位的评估方法，以鼓励学生，帮助他们增强自信心并实现课堂教学目标。

三、 结语

一般而言，学生思想教育非常重要。道德与法治教育可以提高学生的整体素质，并帮助学生建立正确的人生价值观。道德与法治教育作为新课程的一部分，必须创新教育体系，并超越传统的教育体系，通过道德与法治指导深化学生的思想教育，培养学生的创新精神，促使学生健康成长，成为真正的社会主义建设者。

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作者简介：

雒成茜，甘肃省白银市，甘肃省靖远县第六中学。