聂灵艳

摘要：班级文化是一个比较抽象的概念，其包含着班级内全体师生的价值取向、班级作风、班级行为准则等多元内容，它是班级整体建设水平提升的内在动力，也是班级的灵魂所在。在初中教育中加强班级文化建设具有极为重要的现实意义。本文首先围绕班级文化的内涵进行讨论，继而阐述了提升初中班级文化建设水平的重要意义，最后构建出了提升初中班级文化建设的实现路径。

关键词：班级文化;实现路径;建设水平

中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）02-0111

一、班级文化的内涵

所谓班级文化，其全称为班级群体文化，从本质上来讲，属于班级内部多数成员所共有思想、信念、行为准则以及价值观的复合体。其虽无形，但却具有多重功能，比如德育功能、学生心理调适功能以及创新教育功能等，也正因为如此，班级文化展现出其不可小觑的教育力量。对于一个班级而言，班级文化就如同其灵魂一般，直接影响着班级整体建设水平的高低。

二、提升初中班级文化建设水平的重要意义

1. 提升初中学生班级主人翁意识的内在要求

传统班级管理模式下，很多初中班主任都俨然将自己摆在了班级管理者的角色定位中，认为学生凡事都要听从教师的安排是理所当然的，丝毫不给学生自主管理班级事务的机会。而大部分的学生也都养成了只会被动听从安排的习惯，开展的一切行为都是以严格遵照班主任要求为前提，他们时刻抱有“听老师的话才是好学生”的想法，由此造成了班级主人翁意识的缺失，始终都处于被动发展状态。而之所以要在初中教育阶段加强班级文化建设，主要目的就在于使初中生在学习的过程中形成良好的信念，健全学生的人格，培养他们自尊、自强与自立的意识，使全班学生都真正把班级看作一个大家庭，将自己看作班级的建设者，认识到自己才是班级主人翁，继而更加自觉地去维护班级生活与学习秩序。

2. 提升素质教育效果的必然选择

受应试教育影响，许多初中学生都将如何提升学习成绩当作初中阶段的唯一目标，在他们心目中，学习成绩好的学生才是自己看齐的目标。而在一些中学也流传着这样一句话：“考，老师的法宝;分，学生的命根;抄，逼出来的绝招。”学生将成绩看的比一切都重要，甚至会为了得到好成绩去剽窃别人的答案或是打小抄，对自身人文素质的养成却置之不顾。通过加强班级文化建设能够弥补上述不足，提升素质教育效果，使学生意识到来学校不只是为了学习文化知识，更不只是为了考取好的成绩，更为重要的是学会怎样做人，怎样处事，怎样树立正确的价值观、道德观以及人生观。良好的班级文化能够对学生起到潜移默化的人文素质教育作用，有利于提升学生的综合素养，这相较于简单的说教而言更能奏效。

3. 提升初中生心理健康水平的有效方式

处于社会转型期、多元文化的相互碰撞对人们的心理和思想都产生了深刻的影响，而这种影响也在初中阶段教育中有所体现。当前初中学生接受新鲜事物的渠道明显增多，包括网络、课外读物、影视节目等，但是由于当前网络环境中还充斥着不少负面因素，一些影视节目和课外读物中也存在不利于青少年心理健康发展的东西，加上初中阶段的学生心智尚未发展成熟、是非辨别能力不强、好奇心重等原因，在心理发展方面容易走上歧途，爱走极端，这一点可从近年来屡见报端的中学生校园欺凌事件甚至自杀事件中略窥一斑。通过良好班级文化的构建，可以对初中生进行心理方面的引导和激励，让他们能够善于自我思考和自我完善，自觉构建抵制各类不良之风的心理防线，提高自身心理素质，养成积极健康的心理状态。

三、提升初中班级文化建设水平的实现路径

鉴于加强初中班级文化建设的重要性，结合初中阶段学生的身心发展特点，笔者认为，应当从如下几方面来提升初中班级文化建设水平。

1. 通过组织丰富多彩的主题班会提升班级文化建设水平

对于初中学生而言，他们对参加主题班会毫不陌生，然而传统的主题班会侧重于教师讲、学生听，班会内容大都与品德教育、提高学习成绩有关，学生参与的积极性不高。建议班主任将主题班会的策划权放给学生，让他们以辩论、角色扮演、演讲等不同于传统班会的形式来开展，引导学生就班会主题进行讨论，激发他们的参与热情，整个班会过程都由学生掌控，这样有助于学生发挥自身才智，通过对班会主题的诠释来形成科学的价值取向与人生观。

2. 通过喜闻乐见的学生文娱活动提升班级文化建设水平

班主任应当结合本班学生的具体情况经常性的组织一些文娱活动，让学生有更多的机会参加，在活动参与中加强对班集体的认同感，在良好班级文化的影响下实现身心的全面发展。不同兴趣爱好的学生可以通过参加不同的文娱活动一展才华，从而发掘出自身潜能，提升自主管理意识和自主管理能力。比如，几位对音乐感兴趣的学生共同组建一个音乐俱乐部，通过活动策划到登台献艺再到俱乐部的发展壮大，在此期间学生自主能力也将会被充分挖掘出来。

3. 通过举行其他有意义的活动提升班级文化建设水平

这些活动包括爱国主义教育活动、节庆活动、学生志愿者活动等。在参与此类活动时，学生的思想得到了升华，社会责任感得到了提升，对于提高自身综合素质大为有益，同时有助于初中生形成科学的是非观、荣辱观，提高他们的心理素质。初中班级组织学生参与有意义的活动既有益于学生科学人生观的塑造，也对强化班集体的组织凝聚力与向心力有利，而且还能有效增强学生的参与热情，使其协作沟通能力、交际能力得到历练。

总之，提升初中班级文化建设水平是教育事业发展与学生个体自主发展的双重要求，在良好班级文化作用的发挥下，学生的主体地位得到了进一步彰显，拥有了更大的个性发展空间，也有利于强化学生的自主管理能力，能够推动学生综合素质全面提升。要提高班级文化建设水平，需要师生共同做出努力，同时还应当争取到学生家长的认可与配合。同时，良好班级文化的构建是一个动态化、持续化的过程，对此，我们必须更新教育管理理念，大胆创新，敢于实践，充分利用多种形式将班级文化建设的要求落到实处、取得实效，进一步提升班级管理水平，促进初中生健康全面发展。

参考文献：

[1] 王银霞.浅谈班级文化建设[J].文理导航，2018（12）：8.

[2] 司 倩.抓好班级文化建設，提升班级管理水平[J].新课程（中），2018（12）.

[3] 王 沁.浅谈目前初中班级文化建设的情况与解决方案[J].考试周刊，2017（83）.

（作者单位：广东省广州市南国学校   510627）