摘要：随着我国教学理念的不断革新和大力发展，教育领域的相关问题已经受到社会各界的广泛关注，各个学科的教学手段都因此得到了相应的变革。美术课程的教授过程相较于以前也有了巨大的改变。工笔线描是一种全新的教学手法，能够有效促进速写课程的顺利进行。本文对现阶段高中美术课程的现状进行了详尽的分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助美术教师进行速写课程讲述的时候能够积极利用工笔线描这种全新的教学手段，让高中生在原有的基础上提高自身的美术绘画技能，培养学生的艺术鉴赏眼光，让学生在进行传统文化课知识学习的同时能够得到艺术修养的提升。

关键词：高中课堂;美术教学;速写教学;工笔线描

中图分类号：G633.955  文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）02-0019

速写课程作为美术领域的重要构成元素，其教学方式在新的教学理念背景之下也得到了很大突破和创新。工笔线描这种新型教学理念的加入，为速写教学模式注入新的血液。工笔手法最早应用于中国国画，画家通常情况下会使用较为细腻的笔触对事物进行较为精细的刻画，排线极为紧密，画面栩栩如生。而以往的速写作品风格较为粗犷，虽然可以展现出所绘事物的大致形态，但是却缺少很多美感。但是，待工笔的概念加入之后，速写作品变得更加富有层次，学生在进行创作的时候懂得利用排线的疏密来展现事物之间的明暗关系，使画面更加富有灵动性和立体感。因此，美术教师在进行授课的时候一定要着重应用这种教学方式，切实提升学生的美术创作能力。

一、工笔描线的实际应用价值

在美术作品创作的过程中，线条是构成画面的最基本元素也是最重要的组成部分，线条的重要性在速写作品之中表现得更为淋漓尽致，线条的合理应用在工笔绘画作品中更是达到了登峰造极的境界。所以，高中绘画课程之中也逐步引用了工笔的手法，使学生的速写绘画作品更具有灵动性。学生在进行绘画创作的时候需要考虑的问题会变得更具有层次，在进行比例关系的考量时还要顾及到画面之中各个对象之间的明暗关系，能够从多个角度训练学生的思维能力，学生的艺术鉴赏能力也因此得到了明显的提升，也拓宽了学生的艺术创作道路。

二、高中美术课堂灵活应用工笔线描教学理念的有效途径

1. 教师在授课中应注重强调线条的重要性

高中美术教师在进行授课之前一定要向学生阐释线条的重要性。随着新型教育模式的诞生，教师在进行速写绘画指导的时候要注重让学生将速写技法中的框架感和工笔手法中的细腻度进行很好的融合，在下笔的时候要着重体会笔触的轻重缓急，整个身心都要对线条的描绘进行深层次的理解，描绘不同的事物要使用不同规格的美术工具和下笔力度，注重线条的流畅度，让画面没有任何的违和感。学生想要让自己的速写作品富有灵魂，最关键的环节就是需要将人体的骨骼形态进行很好的记忆，在创作的过程中还要充分发挥自身的想象力，对人物的各种动作进行分析和描述，充分应用线条的轻重缓急，对人物的特征进行全方位的考量。好的速写作品不仅能够体现人物的形态还能够展现出人物的性格特征，使学生的作品富有生命感。所以，教师在进行教学的时候一定要注重工笔技法的教授，让学生学会应用各种不同的笔触去描绘事物。

2. 引导学生注重线条的不同表现形式

高中生虽然具备一定的文字鉴赏能力，但是在进行实际绘画的时候还是会发生各种各样的问题，对笔触的把控还没有做到纯熟的地步，导致在下笔的时候不能很好地控制自己的力度，笔触的把握还是稍显稚嫩，呈现出的画面存在一定的违和感。针对这种现象，教师应该及时变更自己的教学理念，让学生体会到线条也可以具有不同的表现形式。因此，教师在进行教学的时候先不要将与线条相关的理论知识全盘告知学生，先让学生自行在白纸上进行线条的描绘，学生不需要注重线条描绘的具体事物是什么，只要将线条赋予自己的情感即可，让学生体会到不同情感的表达应该采用什么样的下笔力度。然后，教师便可以要求学生对同一事物进行不同形式的情感表达。比如，教师可以要求学生对同一只鸟采用不同的线条表现形式。随后教师再及时对学生的速写作品进行评价，让学生意识到线条的使用技巧是什么，将速写的技能和工笔的内涵作用于自己的绘画创作之中，让事物富有灵魂特征。这样，学生的美术绘画技能才能够随着时间的推移更加富有观赏性。

3. 教师要让学生学会应用绘画中的加减法

高中教师需要注意，在进行教学的时候一定会要让学生学会留白，不要将画面充盈得过满，如果太满，欣赏作品的人便无法对绘画内容产生更多的联想，这便是绘画中的减法。工笔技巧虽然强调排线的紧密，但是在进行创作的时候一定要把握好应用程度的轻重，让画面有主次之分。同时，事物的描绘还是要依靠线条进行充分的展示。由于绘画对象的不同，所要展现的内容重点不同，学生在进行绘画时需要注重将画面的细节填满。比如，学生在对一名重工劳动者进行速写的时候，教师一定要告诉学生将其的手部进行详细的描绘，利用工笔技巧将细节进行详尽的描绘和补充，切实体现出劳作者生活的艰辛和困苦。这便是绘画中的加法。教师在指导学生进行速写作品创作的时候一定要帮助学生归纳好绘画加减法的使用范围，为学生的美术创作增添新的灵感。

综上所述，高中美术教师在进行授课的时候一定要紧跟时代的发展，对教学手法进行革新，在教授速写课程的时候注重使用工笔的创作技巧，让学生的速写作品内容更加丰满且富有感情，强调线条及笔触的重要性，帮助学生做好美术创作中的加减法，这样的绘画作品不仅能展现出某种事物的形态，更能展现出绘画对象的内在灵魂。

参考文献：

[1] 林雁翔.工笔线描在高中美术速寫教学中的运用和成效[J].美术教育研究， 2016（17）：139.

[2] 孔祥卫.高中美术特色教学中——速写教学的循序渐进[J].艺术科技，2016（5）：390-391.

[3] 刘 彬.刍议高考美术速写教学的有效方法[J].科学咨询（科技·管理），2018（9）：124.

作者简介：姓名：张俊卿，1988.02，汉族，女，籍贯：山东省淄博市博山区，学历：大学本科，职称二级教师。研究方向：高中美术学科教学研究。

（作者单位：山东省淄博市博山区实验中学    255200）