楚服的零浪费设计对现代服装设计的启示<br/>——以“衣”为例

楚服的零浪费设计对现代服装设计的启示
——以“衣”为例

2020-03-27袁惠芬孟晓东

河南工程学院学报(自然科学版) 2020年1期

王竹，袁惠芬，夏威，孟晓东

(1.安徽工程大学艺术学院，安徽芜湖 241000； 2.安徽工程大学纺织面料安徽省高校重点实验室，安徽芜湖 241000； 3.安徽红爱实业股份有限公司，安徽安庆 246500)

通信作者：袁惠芬(1972—)，女，教授，硕士生导师，主要研究方向为服装与服饰设计， E-mail:415624395@qq.com。

图1 《中国古代服饰研究》中的“衣”实物和结构示意图Fig.1 Schematic of the object and structure of "Qiu-yi" in Research on Ancient Chinese Costume

“T”字型结构制作如图2所示，步骤如下：

(1)准备两块长112.4 cm、宽52 cm的布料；

图2 “T”字型结构制作示意图Fig.2 Schematic of “T”shape structure

(3)袖身与衣身两侧的余量向后折叠形成衣服的背部,如图2(c)所示；

(4)缝合袖身、后中线、后胸围，领缘、底摆边、袖缘，仅有领口产生少量余料。

传统“十”字型结构制作如图3所示，步骤如下：

(1)准备两块长182 cm、宽52 cm的布料；

(2)将其中一块面料以长边对折，得到长91 cm、宽52 cm的长方形；

(3)折线处为肩线的位置，衣料长边与肩线组成整个衣身的中轴线，以此来确定前后领口交点及深度、衣长、腋下点、袖口宽度，另一块布料采取相同的方法处理；

(4)缝合袖身、侧身、后中线、领缘、底摆边、袖缘，产生的余料约为0.72 m2，实际制作中通常会将产生的余料运用到其他衣物的袖、前襟等处。

上述“十”字型结构制作会产生一些余料，进一步采用图4所示的“十”字型拼接方法，步骤如下：

(1)准备两块长91 cm、宽52 cm的面料和一块长42.8 cm、宽52 cm的面料；

(2)将两块长91 cm的面料以宽边对齐拼接，拼接处为肩线位置，宽边的中点即领口的中心；

(4)缝合袖筒、袖身与衣身、肩线、侧身，没有余料产生。

图3 传统“十”字型结构制作示意图Fig.3 Schematic of traditional “cross”shape structure

图4 “十”字型拼接制作示意图Fig.4 Schematic of “cross” splicing

对比3种制作的结果发现，2种“十”字型结构都比“T”字型结构制作的缝制轨迹要长，且可能留有余料需要进行再处理。如果布料幅宽满足需求，在袖长不变的情况下，传统“十”字型结构制作仍有余料，而“T”字型结构可以充分利用一整块布进行制作，所以“T”字型结构可以节省面料，实现了零浪费设计，且具有缝制轨迹少的优点。

3.1 转移松量

选择改变袖宽松量进行模拟制作，这里取特殊值进行演示，即前后领口交点至袖口的长度等于腋下点至衣摆的长度，具体如图5所示。

图5 “T”字型转换成五边形Fig.5 “T”shape to pentagon

具体步骤如下：

(1)在一边袖宽端点处选择和前襟腋下点a距袖口b点距离等宽的长度cd，这里cd取特殊值进行示例，即cd等长于袖口宽度，如图5(a)所示；

朗诵是将经典的文学作品利用声音的形式向受众传达自我感情的一种艺术表现形式，也是一种交际形式。朗诵不仅可以提高参与者的阅读能力，更能从根本上、更高技术水平上纠正发音的错误。无论是诗歌朗诵还是文章朗诵，最重要也是最基础的因素就是发音的标准性。在上文关于方言及语言学习中的偏误分析上，都指出少数民族地区存在发音上的习俗沿袭而来的不标准。因此，培训机构开办相关朗诵课程，并选拔优秀的学员参加有代表性的朗诵比赛，不仅可以提高学生的普通话水平，更可以将培训机构的实力更好的展现出来，可以说是免费的宣传。

(2)d点对应后袖片的d′点，将c点、d点、d′点与侧颈点e相连，得到两个直角三角形，如图5(b)所示；

(3)据上文条件可知ce等长于af，将得到的直角三角形转移至腋下，对齐c点与前腋下点a点、d′点与b点，侧缝线衣摆端点f点与e点，另一直角三角形以相同方式与后腋下、衣摆、袖口相连，旁侧进行同样的处理，如图5(c)所示。

转移后服装的平面造型由“T”字型变成了五边形，袖口与侧缝线在同一条直线上。

同样的条件下，如果cd的长度小于袖宽，袖口位置不发生变化，袖口与侧缝线将不在同一条直线上，服装的平面造型将会变成七边形，穿着形态与蝙蝠衫相似，如图6所示。