◎肖月红

肖月红，长沙市优秀语文教师，肖月红读写语文名师工作室主持人，现任教于长沙市雨花区砂子塘嘉和小学。

本期同步作文：统编教材小学《语文》四年级下册第八单元习作——故事新编。

参与师生：长沙市雨花区砂子塘嘉和小学。

孩子们，你们一定读过很多故事：寓言故事，如《龟兔赛跑》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》；神话故事，如《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》；童话故事，如《海的女儿》《巨人的花园》《丑小鸭》。

这些故事都是编出来的，并且，只要大胆地想象，你也能编出好故事哦！

凭空想象好像有点难度，那么，我们先来尝试一次“故事新编”吧。什么叫“故事新编”呢？就是选择一个耳熟能详的故事，在原有故事的基础上，发挥想象，创编一个新的故事。也就是说，你可以扩编，也可以改编，还可以续编，方式多得很呢。说起来挺有意思的，咱们来试试吧。

让我们以《龟兔赛跑》为例子，尝试新编故事吧！

第一步：设想故事结局

故事一般由起因、经过、结果组成。假如乌龟和兔子再次赛跑，故事的结局会是怎样呢？让我们来设想：

1.乌龟又赢了。

2.兔子赢了。

3.乌龟和兔子同时到达终点，都赢了。

4.乌龟和兔子都没能到达终点，都输了。

第二步：设计故事情节

不同的结局对应不同的情节。选定一种结局之后，就要大胆地给故事设计情节了。故事要合理，要让读者乐于接受，我们最好根据主人公的特点来设计情节。

《龟兔赛跑》的主人公是乌龟和兔子。乌龟的特点是什么呢？行动速度缓慢，背上背着圆圆的龟壳，能在陆地爬行，也能到水里游泳。如果从乌龟的特点出发，设计情节，那么就可以是这样：

赛道发生变化：赛道是下坡路，乌龟把头脚一缩，飞速滚到了终点（龟壳是圆的）；比赛途中有河（乌龟会游泳）。

赛制发生变化：这次比谁慢（乌龟速度慢）。

兔子又有什么特点呢？它运动速度快，爱吃萝卜，不会游泳，性子急躁……如果从兔子的特点出发设计情节，那么就可以是这样：

遇到危险：河道挡路（兔子不会游泳）；撞上树桩（速度太快来不及“刹车”）；掉进陷阱（它经常是猎人的捕捉对象）……

急中出错：它跑反了方向；这次比的是谁慢（性子急躁）……

遇到诱惑：经过萝卜地时，看到了水灵灵的大萝卜（爱吃萝卜）……

如果想让故事充满神奇色彩，我们可以更加大胆地想象情节，比如主人公乌龟获得了“超能力”，它捡到了无所不能的宝葫芦或者阿拉丁神灯，或者遇到了马良，他用神笔给它画了一对翅膀……

第三步：丰实故事内容

故事框架已经出来了，接下来，我们要运用恰当的写作方法，以充实故事情节，丰富人物形象，凸显故事主题。

1.人物描写，丰富形象。

我们同样以《龟兔赛跑》为例，乌龟在遇到宽宽的大河时，它是怎样的表情？它会想什么？会说什么？又是怎样欢乐地扑进河里，怎样游到对岸的？恰当运用神态、心理、语言、动作描写，人物形象就活了，仿佛出现在读者眼前。写乌龟遇到其它情景，或者写兔子遇到的情景，我们都可以按这样的方向去想，按这样的方法去写。

2.突出主题，传递美好。

我们读过的童话故事，往往叫人感动。因为童话故事传达的是真、善、美。如《巨人的花园》，凶狠的巨人后来变成了和善的巨人，花园也由寒风刺骨变得百花盛开；如《海的女儿》，主人公为了心爱的王子，化为泡沫。童话有时能给人带来启迪，比如《龟兔赛跑》原文，兔子因为骄傲输了比赛，就是告诫大家不要骄傲。所以，我们在编故事的时候，也尽可能地去表达美好的主题或者给人以启示。我们一边想，一边写：这个故事我要给读者传达的是什么呢？

如果是兔子因为贪吃输了比赛，我们是不是可以写：

乌龟慢吞吞地走过去，真诚地对兔子说：“你输的不是速度，而是对诱惑的抵制。”

如果是因为赛道改变，兔子输了比赛，我们是不是可以这样写：

兔子真诚地对乌龟说：“兄弟，祝贺你！尺有所短，寸有所长，这话一点也没错呢。”

…………

这么说来，新编故事一点也不难。我想，你一定跃跃欲试了。那就开始吧，你可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编属于你的新故事。

编完后，读一读，修改无误后，还可以自己配上插图，把习作贴在教室的墙报上，和大家一起分享这些有趣的故事。