刘焱

摘要：随着课程改革的深化和发展，在高中体育教学过程中，科学教学的有效性和质量问题成为教学的重点课题。在有效的体育课堂教学实践中，教师如何提高教学效果，当前高中体育课程改革所研究的重点。作为新时代教师，应对体育教学的有效方法进行深入的分析和探讨，采取相应的科学有序教学策略来提高整体教学水平，满足学生学习需求。

关键词：高中;体育;课程教学

随着素质教育的不断发展，综合能力培养成为对于学生进行教学的主要追求目标。同时教育体制改革也进一步明确了学生的主体地位，要求当前的高中体育教师不仅要注重对于学生的体育知识培养，更要切实地加强对学生体质的锻炼，让学生可以在体育课程活动中真正的学有所获。在当前的高考中，体育成绩已经成为考量学生综合素质的一项重要标准，许多教师和家长也逐渐意识到了体育教学的重要性，但是由于传统教学观念根深蒂固，极大地限制了体育教学有效性的提高。为了改变这一教学现状，教师必须首先转变教学理念，注重教学联系学生的实际，让教学真正地满足学生的学习需求，进而达到提升教学有效性的目的。

一、创新教学手段，激发学生学习兴趣

兴趣是学生进行积极主动学习的动力和源泉，在高中体育课程教学过程中，教师首要就是要培养学生的学习兴趣，如果学生没有体育学习兴趣，教师的一切教学活动都无法达到其应有的教学效果。尤其是体育作为一门灵活性较强的学科，单纯的社交是很难激发学生的学习热情的，因此在课程教学开展过程中，教师一定要注重创新体育教学手段，学会积极利用当前不断发展的现代信息技术，来为体育课程教学注入新的生机与活力，以充分调动学生的学习兴趣。

例如在教学“篮球反弹传接球技术”这一课程时，单从这一概念来讲，学生就容易对其产生厌烦心理，在这基础上，教师如果仍是采用说教的方式为学生展开知识的教学，只能引起学生的畏学情绪。为了有效的避免教学问题的出现，教师可以积极利用多媒体设备，在教学准备过程中搜集与这一理论知识有关的视频内容，制作成课件的方式带入到课堂中。由教师在教学过程中边讲解边引导学生观看，以动态的视频和有节奏感的音乐播放，刺激学生的多种感官。同时教师也可以将NBA 、CBA等篮球比赛视频带入到课堂教学中，让学生可以直观的感受到在刺激紧张的比赛中，篮球运动员是怎样进行这一技术的体现。以精彩的比赛来调动学生对于这一教学内容学习的兴趣，有助于使得课程教学更快的达成课堂教学目标。

二、开展体育游戏，营造活跃课堂氛围

游戏是开展体育活动的有效形式之一，不论是小学还是中学阶段的学生，都仍是处于一个对于游戏有着积极向往的心态。在教学过程中教师通过游戏的开展，来迎合学生的学习兴趣点，在立足于教学的基本内容基础上选择合适的游戏，将游戏与体育教学充分结合起来，让每一个学生都能够积极主动的参与其中，有助于切实的促进学生运动技能的激发，游戏教学作为既符合学生的兴趣特点，又符合体育学科特点的教学方式，教师应积极重视，通过开展体育游戏来提高教学的有效性。

例如在教学“障碍跑”这一课程时，由于许多学生对于跑步训练有着极大的反感情绪，在教学的过程中，教师一定要避免让学生进行反复机械的训练。为了充分的激发学生的运动兴趣，教师可以将本次体育活动转变成游戏活动，首先由教师为学生布置障碍跑的游戏场地，将一些体育用具或者一些其他的器材，像是废旧的轮胎等作为障碍跑中的障碍，然后让学生根据指定的路线进行跑跳运动，或者是组织学生以小组的形式进行追逐跑。如果学生在障碍物旁边被抓，则需要受到一定的惩罚，诸如唱歌跳舞，讲笑话等等。如果学生在这一过程中碰到了障碍物，则是需要从起点重新出发。通过这趣味的游戏开展，不仅能够有效激发学生运动兴趣，还可以更好地发展学生的奔跑能力。

三、实施分层教学，实现学生共同发展

在教学实践的过程中，教师不难发现由于生活环境、运动基础和学习能力的不同，造成学生的运动表现也不尽相同。在进行教学时，教师不能忽视学生存在的客观差异，而是应该在充分尊重学生的基础上，贯彻和落实因材施教的理念，在深入了解每个学生身心发展状况的基础上，根据差异将学生分为不同的层次，结合层次来有针对性的对学生进行体育训练指导，以使得每个学生都能够从体育课程教学中获得知识的增长以及技能的训练。

例如在进行跑跳训练时，为了使得全体学生都能够得到有效的锻炼，教师需要结合学生们的个体差异，制定不同的训练内容，让学生達成不同的学习目标。对于运动技术好，学习能力强的学生来说，教师可以针对学生的身体素质做一些提升性的训练，在训练难度上将是可以进行一定量的增大。而对于运动能力相对较弱的学生，教师则是需要先引导学生完成基础的教学内容和教学目标，在确保学生完全把握之后，再进行进一步的提高训练。根据教材内容，为不同学生制定不同的跑跳动作练习，通过这种方式来实现因材施教，让全体学生都能够在课堂学习活动中得到自身能力的发展。

总而言之，提高高中体育教学有效性，是新课程改革推进与素质教育理念落实的必然趋势，作为新时代高中体育教师，应注重与时俱进，尊重学生的个体差异，学会以趣味的教学方法实施，来引导学生积极主动参与到体育锻炼中，进而实现学生身体素质和心理素质的全面提升。

参考文献：

[1]赵奎强.新高考背景下的体育课如何提高学生的体质健康[J].当代体育科技，2018，8（09）：147+151.

[2]王玉涛.高中生体育教学改革研究[J].科技风，2017（11）：53.