吴金平

【摘要】：随着社会的进步和教育的不断发展，幼儿教育中对幼儿社会性能力的培养受到了教育者的高度重视。如何通过幼儿户外角色游戏的开展，促进幼儿社会性能力的提升，是现今幼儿教育中的一个重要话题。基于此，本文将以伴随幼儿成长为目标，深入研究在户外角色游戏中培养幼儿社会性能力的有效途径。

【关键词】：幼儿教育 户外角色游戏 社会性能力 途径探索

【引言】：户外角色游戏具有自由、趣味、创新等符合幼儿心理特性的基本特点，其是在幼儿教育的发展以及社会的需求中，衍生出的一种帮助幼儿形成良好的社会交往心理和团队合作意识的现代化幼儿教学方式。在幼儿的户外角色游戏中，每一个孩子都能够在游戏过程中扮演不同的社会人物，全方位体验到社会中的不同情感，教师可以利用户外角色游戏的教学方式，引导幼儿形成良好的社会思维，并高效开发幼儿的大脑情商。

一、在户外角色游戏中培养幼儿社会性能力的意义及重要性

简单来说，户外角色游戏是一种符合幼儿年龄特征的模仿扮演类教学活动，通过户外角色游戏活动的开展，教师可以带领幼儿体验社会中的不同人物，逐步完善幼儿对社会情感的认知，促进幼儿健全社会人格的形成。因此，在时代的发展下，户外角色游戏活动是提高幼儿社会性能力的一种重要教学手段，无论是从幼儿现阶段社会交往方面来看，还是从幼儿长远的社会发展来看，户外角色扮演游戏在幼儿的学习过程中都具有不可忽视的意义以及重要性。

二、研究在户外角色游戏中促进幼儿社会性能力的有效策略

（一）充分营造游戏环境，展开“混班”角色游戏活动

户外角色游戏的涵盖面十分广泛，且适应性极强，教师可以参与到户外角色扮演游戏中，做幼儿社会意识成型的引路人;不同年龄阶段的孩子也能够共同参与到游戏中，扮演社会中的不同角色。因此，教师必须充分把握户外角色游戏的特点，在展开“混班”角色游戏活动的基础上，为学生充分营造良好的游戏环境。

例如：教师可以为学生展开一个“贝壳大世界”的户外角色游戏活动。活动前准备：合适的活动区域（用材料布置沙滩、大海），教师可以根据需求，为学生布置游戏场景;角色游戏内容：在沙滩上，有许许多多的贝壳小精灵，他们各自忙碌着自己的工作，并交往了许多不同的朋友…;游戏过程：教师可以按照年龄和性格特点将不同的孩子分成角色扮演游戏小组，每个小组中的孩子都可以自由选择想要扮演的贝壳角色，成为自己心中的“小贝壳”。（教师也可以选择一个角色，加入到角色扮演活动中引导幼儿展开活动）。在这类“混班”户外角色游戏活动中，教師可以为不同的小组安排不同的游戏任务，让孩子们以“大带小”的方式共同完成游戏任务，这样不仅能够培养幼儿的社会责任意识，更能够加强孩子之间的交流与沟通，提高幼儿的游戏团队意识。

（二）合理开拓游戏空间，注重户外角色游戏过程指导

户外角色游戏是以幼儿自由活动为基础的、能够充分调动幼儿社会情感的扮演类幼儿教育活动，因此，教师在展开幼儿角色游戏活动时，应充分把握户外角色游戏自由的基本特点，为幼儿合理的开拓游戏空间，并在游戏过程中注重角色引导，带领幼儿更加深入的体会不同的社会情感。

例如：教师可以充分利用教学资源以及废弃木箱等游戏材料，带领幼儿一起布置户外角色游戏场景，在装扮游戏场景的过程中与幼儿积极沟通，了解幼儿游戏过程中的心理特点;在正式游戏过程中，教师也要主动参与到游戏过程中，以扮演社会性角色的方式对幼儿进行积极引导，帮助幼儿树立正确的社会观和价值观。比如贝壳大世界游戏中的海豚阿姨，或者“超市购物”游戏中的售货员阿姨等等，教师可以利用扮演的角色，引导幼儿主动交流，与伙伴进行良好的合作，并培养幼儿的社会是非观以及责任感，从而达到幼儿户外角色游戏教学的目标。

（三）培养幼儿团队意识，提升幼儿游戏的社会性能力

团队意识是每一个孩子在社会中发展和成长的一个重要社会意识，教师在进行角色游戏扮演活动的过程中，应以培养幼儿的团队意识为基础，提升幼儿在游戏角色扮演中的社会性能力，使每一个孩子都能够与自己的小伙伴建立良好和谐的同伴关系。

例如：教师可以以动画片《熊出没》为游戏主题，带领幼儿扮演一只保护森林的小熊，在游戏过程中，会有教师扮演的“光头强”搞破坏，这时候孩子们就要团结起来，互相帮助、共同合作，一起闯过“光头强”老师设下的重重关卡，最终成功保护森林。以此类推，幼儿户外角色扮演游戏的形式十分多样，游戏内容也相当丰富，教师应根据自己的教学实际，为学生合理选择游戏主题，从而全面促进幼儿社会性能力的提升。

三、结束语

综上所述，教师应充分认识到户外角色游戏在幼儿教育中的重要性，在展开户外角色游戏活动的基础上，为孩子们营造良好的游戏环境。并通过“混龄、混班”式的教学方式，增进不同年龄阶段的孩子的交流，在积极的思想引导下，使不同的幼儿相互促进、共同成长，从而帮助幼儿形成良好的社会意识，全面促进幼儿社会交流能力等各方面社会能力的提升。

参考文献：;

[1]王思慧.浅谈在角色游戏中促进幼儿的社会交往能力[J].文化创新比较研究， 2017， 000（026）：P.115-116.

[2]陈智慧.浅谈在角色游戏中促进幼儿的社会交往能力[J].赤子， 2018， 000（018）：171.