姜企贤

摘要：在整个数学学习的过程之中，最为重要的就是数学计算，因此在小学生数学课堂教学之中，教师需要对学生的计算能力进行科学的培养。并且在小学阶段奠定良好的计算基础，能够有利于后期的数学知识的学习。为了提高小学数学课堂教学的趣味性，教师需要对学生的数学计算能力进行培养，让学生积极的参与到数学课堂的学习，以及各种各样的计算之中。因此，本文对在小学阶段的数学课堂教学之中采取有效的措施，提高数学课堂的趣味性。

关键词：小学生;数学;课堂;计算;趣味性

前言：新课程改革标准要求教师必须在课堂教学之中培养学生的各方面能力，在数学课堂教学之中，需要培养学生的计算能力，以及提高学生的数学素养。因此就对教师的课堂教学模式以及教学方法的改革提出了新的要求，让教师在教学过程之中，不断的寻求新的方式，开展课堂教学，通过不断的尝试与探索教师会结合学生的具体状况，寻求到最为恰当的教学方法。在数学课堂教学之中，为了让学生的计算能力有所提升，需要教师帮助学生激发出数学计算方面的兴趣。

一、开展课堂活动，锻炼学生口算能力

我国的新课程改革标准之中，对各个阶段的教学以及各个学科的教学都提出了要求。对于小学阶段的数学课堂，其中就明确表示了，为了提升学生的计算能力，就需要从口算开始对学生展开各种训练。因为口算是较为基础的一种计算能力，只有保障学生的口算达到了一定的水平，才能够确为学生后期学习计算以及估算奠定基础。并且如果口算学习过程中学生的正确性以及口算速度有所提升，那么也会让学生在后期学习计算的过程之中，更加具有信心。比如说，为了让课堂氛围变得更加的活跃，教师可以在每堂课程开始之前，准备五分钟左右的时间，让学生进行口算训练。让低年级的学生进行较为基础的一些加减乘除法的运算，到了三四年级的学生就可以进行两位数的加减乘除法，对于五六年级的学生，教师就可以让他们对一些具有运算规律的算式进行口算。进行口算训练的方式可以是多种多样的教师，可以组织课堂活动来让学生参与到其中，调动起学生进行口算的热情。教师可以在所有口算题目展示出来之后，让学生用三分钟进行思考与作答，从而获得答案，发现自身存在的不足之处。教师也可以让学生一道题一道题的进行解答，然后开展抢答环节，让学生有解题的竞争压力。这样就能够让学生的口算能力渐渐的提升，并且还能够通过抢答，让学生有竞争的压力，从而参与到课堂之中，积极的进行抢答比赛，让学生的计算兴趣大大提升。

二、创设教学情境，激发学生计算热情

随着我国教育行业的不断改革发展，各种各样的教学理念，以及新的教学方式已经融入到了教学之中。尤其是情境教学模式由于大多数教师的尝试得到了充分的肯定，普遍认为教师精心设计后的教学情境，能够将学生的学习热情激发出来，调动学生的学习兴趣。数学中的知识以及计算是来源于生活的，并且数学中的计算也能够帮助人们在生活中进行相关问题的处理。为了让学生的学习兴趣激发出来，并且让学生更加理解数学计算，教师可以结合学生的日常生活开展教学。通过这样的方式，就能够将较为抽象的算式变得更加的具体，同时还能够让学生充分的理解数学算式中的内涵，灵活的使用计算方法。并且与学生的生活实际相联系，也能够让学生感受到数学知识是非常具体的，从而产生探究学习的兴趣。

四、掌握计算规律，鼓励学生简便运算

数学计算是具有一定抽象性的，所以对于部分学生而言进行数学计算的学习难度较大，学生长期受挫就会使得學生的学习积极性降低。为了让学生感受到数学计算的乐趣，并且掌握到数学计算的技巧，教师可以引导学生对计算的规律以及技巧进行学习，鼓励学生使用简便运算的方式进行计算，这样才有利于激发出学生的计算积极性。比如说，在带领学生学习数学乘法的基础计算的时候，可以让学生将手中的数学课本合拢，然后观察数学课本有几个角。教师可以对学生进行恰当的引导，让学生将数学课本看作是一个长方体。然后引导学生对整个课本的每一个面之中的角的数量进行计算，最后再进行总结，让学生思考长方体一共有几个面？而在每个面之中有几个角？再思考整个长方体一共有几个角？该怎样给长方体角的数量进行列式？通过这样的方式对学生进行恰当的引导，并且让学生讲述出自己列出的算式之中的意义以及道理。学生能够在实践的过程之中动手与动脑，发现与解决数学之中的各种问题。并且学会了数学运算的技巧，以及简便的方式，有利于学生进行探究式学习。掌握到数学知识学习的乐趣，激发出学生在数学计算中的学习积极性。

结束语：总的来说，在数学学习的过程之中，学生不仅仅需要掌握到数学逻辑思维能力，同时还需要拥有较强的观察能力以及计算能力，将各种能力进行充分利用，才能够为后期的数学学习奠定良好的基础。在课堂开展的过程之中，教师要采取恰当的方式对学生进行正确的引导与培养教育，让学生的数学思维得到提升，激发出学生在计算方面的兴趣，让学生的计算能力有所提升。而激发学生的数学计算兴趣需要渗透到教学的每个环节，以及每一堂课堂之中，是较为漫长的一个过程，所以教师要在课堂中使用多种方式，提高课堂的趣味性。

参考文献：

[1]王淑香，余生杰.浅谈对小学生数学计算兴趣的培养方式[J]，中国校外教育中旬刊，2018（06）：185-186.

[2]上官路，洪枫.小学数学课堂教学中培养学生计算兴趣之我见[J]，读与写，2017（06）：284-285.