林英华

摘要：目前，经济发展迅速，我国的教育教学的发展也有了提高。在经济转型升级以及产业结构调整的大背景下，商务英语专业主要面向的国际贸易、国际货代等行业以及社会的发展对商务英语专业人才的素质和能力提出了更新和更高的要求。《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》指出，商务英语专业主要职业能力包括具备一定的创造性思维、较强的创新意识和创业能力。目前，商务英语学生双创的意识、综合素质与社会需求存在一定差距，无法满足市场发展的需要。因此，重视和加强商务英语专业双创人才培养，重构课程体系，形成一系列科学的操作规范和质量保证措施，将双创的意识培养和思维能力养成融入教育教学全过程，实现双创教育与专业教学深度融合，是摆在我们面前的重要课题。

关键词：双创能力培养;商务英语;专业教学研究

引言

商务英语是一种跨学科新体系，是未来我国高等教育改革的重点。基于大部分商务英语专业学生创新创业意识淡薄，毕业后学生就业途径单一的现状，文章探讨在大学生创新创业背景下开展商务英语专业教育的路径，对全面提高商务英语人才质量有着现实意义。

1校企合作的内涵

校企合作最早起源于俄国，其对人才的培养也有百年渊源，其也被叫做合作教育，校企合作的具体内容是相关教育机构和市场产业经济体进行联合教学，在现实的人才培养之上，部分国家在教育上会根据自身的发展特点来采取不同的方法，例如“工学交替、契约合作”等等，校企合作具有实际的应用型人才培养意义，值得在高校中进行应用。商务英语专业的学生们的专业技能的提升离不开环境的影响，让学生处于真实的市场环境以及社会环境中，才能够让学生们与社会和实际的职业需求接洽，学习掌握到有用的知识以及技能，技能的获取需要学生个体以及环境的共同作用，仅凭教师单纯的知识讲解和枯燥描述，不能够让学生高效地接收到相关的知识信息，增强学生的实践能力以及获得职业的技能，在未来更好地服务于市场。为此，商务英语的实践教学必须要进行改革发展，并且要搭建良好的企业环境，进行高效的校企合作，培养综合性实用性人才。

2优化措施分析

2.1双创课程与专业课程相融合

构建双创能力培养的模块化课程，课程设置分为三大模块：一是双创素质教育课程模块。包括专业认知教育、职业生涯规划与就业指导、创业基础与创新实践、信息技术等公共基础课。培养学生的创新意识，帮助学生掌握开展创业活动必备的基本知识，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，正确理解創业与职业生涯发展的关系，具备创业的基础能力。二是双创技能模块课程。包括商务ICT应用、国际商务谈判、专业综合技能实训、国际贸易、商务英语翻译、外贸英语函电、跨文化交际、国际市场营销等专业（技能）课。着力培养学生在开发国际贸易市场、与外商进行业务磋商的创新能力，以及能够将国际商务一线业务知识与技能应用于创业实践。三是双创拓展模块课程。包括双创项目模拟实践、VBSE双创赋能训练等课程。将虚拟或真实的项目与双创实践活动对接，使学生结合兴趣出创意、结合专业作创新、结合行业去创业。整个课程体系将双创能力培养贯穿于英语和商务能力中，将创新思维和创业能力融入职业技能中，形成双创课程与专业课程紧密结合的模块化课程结构体系。

2.2提高双创平台使用效能

将双创平台创新创业资源进行优化与集成使用。拓宽思路、创新形式，丰富商务英语课堂教学互动。探索产学研深度融合，加强校企合作育人力度，以项目式教学推进商务英语专业创业项目落地，共同孵化商务英语创业项目。通过双创平台锻炼学生的跨文化商务交流能力、商务实践能力、国际环境商业调研能力，强化学生认识社会、服务社会的意识，培养国际化复合型、应用型兼备的人才。提高英语学生创业就业能力。增大创新创业平台使用效能在学生评价的比重。建立与创业实践挂钩的创新创业学分转换制度。形成以赛促“学”、以赛促“教”、以赛促“创”的方式，以参赛创业项目为载体，使学生直接参与创新创业竞赛激发学生、老师热情，及时反馈检验创新创业教育成果，企业家、天使投资人、相关专家跟踪项目，给出建设性意见，构筑更加合理有效的创新创业人才培养体系。

2.3校企共建产教融合双创团队

为了加深校企合作，加快高校产教融合改革的脚步，同时培养以双创为导向的应用型人才，相关的合作企业可以为高校提供亚马逊、速卖通等跨境电商外贸平台的交易账号，并且提供相关的产品以及信息，协助学生进行学习，为学生的实践提供更多的支持，与此同时，双创团队的成员能够利用这些平台进行企业产品的销售，当成功销售时，再由合作企业进行相关的处理，然后由双方的具体约定进行销售分成，学生在真实地接触到前线业务提升自身能力的同时，也能使企业的利益更大化。这种方法能够让学生深切地接触到跨境电商外贸业务，了解实际的交易流程，同时也能够为学生们带来一定的经济收益，激发学生们的学习兴趣。与此同时，为了增强商务专业学生的创新创业能力，相关的合作企业可以每月提供一到两次的线上或线下的专业或者岗位培训;在寒假或暑假期间，双创团队的成员也可以免费到公司进行体验，提升自身的操作技能。此外，双创团队还可进行各类的商务技能大赛培训，代表高校参加全国性的技能大赛以及双创大赛，获得优先到企业实习或者就业的机会，同时通过校企共建双创团队，校方和企业方的合作交流加深，能够为商务英语的产教融合提供基础。

结语

推动创新创业教育与商务英语专业教育更加紧密结合，让学生在创新创业中巩固拓展商务英语专业知识，提高创新创业能力，为经济社会高质量发展培养大批敢闯会创的高素质人才。

参考文献

[1]王立非，张斐瑞.论商务英语二级学科的核心概念及理论基础[J].外语学刊，2016（03）：63-66.

[2]吴昊.高校创业孵化园建设现状与对策[J].当代青年研究，2019（05）：123-128.