潘玉宝

【摘要】：目前，由于传统的信息技术教学模式，开发中学信息技术课程资源难度较大，成本过高。教师教学模式和资源趣味性缺乏，不能完全激发学生的兴趣和学习欲望，影响课堂教学预期效果。然而微视频的出现和应用大大丰富了信息技术教学资源，拓展了信息技术综合应用范畴，丰富了当前的信息技术教学方法，有助于提高学生的创新和实践能力。

【关键词】微视频;初中信息技术;应用

随着社会经济的快速发展，网络信息和手机应用无所不在。为了适应时代发展需要，将信息技术归纳为必学学科实属必然。学生虽也参与信息技术的学习，但信息技术的教育内容陈旧、缺乏活力，不能激发学生学习兴趣，很多理论知识根本就不想听。很多理论性的知识教学效果不佳。然而，今天，微视频已经发展成为将信息技术课程变得活跃并更好提高教育成果的新方法。将枯燥的理论知识形象化、趣味化。因此，在初中信息技术的课堂上微视频的应用越来越广泛。

1微视频应用于初中信息技术教学中的优势

1.1有助于促进学生自主学习能力的提高

自主学习意识和能力是学生独立学习知识的重要因素。教师可以在信息技术教育中使用微视频，随时随地方便快捷的为学生提供更多形式的自主学习课程，使学生在学习过程中逐步提高独立学习能力。同时，微视频也可以很好的整合各种教材，尽快为学生拓展更多学习内容，为学生构建更加真实、生动的学习场景。让学生有一个完整的有效的、有趣的学习过程。。

1.2有助于促进教学目标的实现

传统教育的教师往往需要为学生解答很多的练习难题，而且工作量很大。用微视频进行学习，学生查看视频内容，解决一些常见的实用性问题，避免重复教师指导，同时老师也可以保持各个层次的良好工作状态。与此同时，过去老师虽然一直重复强调重要问题和学习障碍，但许多学生依旧无法理解，通过观看微视频，学生可以重复研究操作步骤，从而快速有效的吸收知识，实现教育效果和目标。

2微视频在初中信息技术教学中的应用探究

2.1紧跟时代发展脚步

传统的中级信息技术通常使用电子表格，PPT和其他形式来呈现学生正在学习的内容，老师只是负责讲解理论知识，实际操作少之又少，缺少互动。这样将不可避免地导致学生上课无聊和产生抵触心里。因此，微视频一经推广和使用就立即被接受和认可，微视频的使用在向学生解释理论知识的同时，为他们提供实际操作教程过程，使学生深入理解知识和轻松操作。在看操作过程中准确把握教学目标。

2.2结合初中信息技术教学发展的实际要求

教师通过使用微视频来开展他们的学习活动，必须紧扣教学目标，以实现教学目标为根本目的，而不能喧宾夺主，例如，描述信息技术发展史上的相关内容，仅仅采用语言描述就很难让学生提起兴趣，集中精力学习;使用微视频动态的呈现其相关内容，不仅可以产生浓厚的兴趣，还能激发他们自主学习的动机，但必须结合教学目标和教学发展的实际要求，不能过度拓展。引导有兴趣的学生在课后开展相关探究学习活动。

2.3准确把握微视频的播放内容与时机

教授初中信息技术的教師需要谨慎使用不同的教学方法，以提高学生收集信息，发展和培养实际操作的能力，并通过实践使他们的知识能够完全满足信息社会。微视频的使用在人类研究和日常生活中起着积极的作用，教师可以通过创作与学生现实生活密切相关的微视频来激发学生的兴趣和动机，并鼓励更多学生主动学习，获取相关知识。然而，微视频只是一个辅助教学的工具，其主要目的是提高学生在信息技术领域的认知技能。因此，教师在合理分配课堂时间时需要适当的播放学习内容而不是重复同一内容的知识;要增强内容的针对性，合理、恰当的使微视频，增强使学生对知识点的掌握和理解，激发课堂活力，增强课堂教学效果。

2.4科学整合信息技术教学要点与微视频

基于学习点和微视频内容的科学整合，教师在课堂中应用微视频教学的同时，引导学生自己学生创作自己的微视频作品。使学生不仅可以整合和应用所学知识，还可以培养和锻炼学生的对摄影、像、配音、视频编辑、文字特效等知识点的巩固掌握，增强学生的实施能力和创新能力。同时，教师可以结合本阶段的教学内容，组织学生进行“微视频制作比赛”，并引入激励措施，鼓励学生积极参与。教师还将教育内容整合到微视频制作过程中，以帮助学生使用文本和创新格式呈现微视频主题。在完成微视频的制作之后，学生积极地与其他学生分享他们的成就和经验，老师对他们的工作进行客观和积极的评价，鼓励他们创造科学灵活的视频。提升自身的信息技术水平。

3结语

提高学生的创新能力和创新意识是信息技术教学的重要目标，初中信息技术教育包括理论和操作等很多方面，微视频应用是对大部分初中阶段信息技术的综合应用，教师就需要更系统地把握教学目标，研究探索更加科学、多种多样的教学方式，良好的学习策略。在使用微视频开发和组织教育活动时，教师不仅需要了解内容和学习环节的重要方面，还需要了解学生在认知和个人特征方面的差异，给学生播放有针对微视频内容，从而，让学生在每一次的学习过程中都有收获，不断提高学生的创新能力。

【参考文献】

[1]信息技术在物理教学中的应用研究[J].宋兴琦.智库时代.2018（51）：36

[2]微课在农村信息技术教学中的应用[J].黄鑫锋.江西教育.2018（24）：96