摘 要：名师工作室根据人员结构、基本任务、目标职责、规章制度、工作方案、督导评估等系列要求，贵州省荔波三中吴华乡村音乐名师工作室自成立以来，通过工作室所有人员多次深入田野调研和系列活动的开展，对荔波县民族民间音乐带来了一定的影响与促进，工作室成绩有目共睹。

关键词：名师音乐工作室;乡村;影响促进

2016年7月，贵州省教育厅办公室以黔教办师[2016]88号发文，决定设立省级乡村名师工作室，旨在充分发挥省级乡村名师在教育教学研究、引领学生成长、示范带动当地教师专业化发展、教育精准扶贫中的辐射作用，提高全体农村中小学教师实施素质教育的能力和水平。随后，荔波县便有多个各学科鄉村名师在省教育厅的指导帮助下纷纷成立，并按照要求及创新开展各项工作。设立在荔波三中的吴华乡村音乐名师工作室并由本人担任主持人就是其中一个。

根据名师工作室的基本任务、目标职责、工作方案、督导评估等系列要求，荔波三中吴华乡村音乐名师工作室自成立以来，以提升本县中小教师音乐教育教学能力为引领，以传承、挖掘、弘扬当地少数民族优秀民族民间音乐为目标，以提高本县中小学生音乐素养为目的，通过工作室所有人员多次深入田野调研和系列活动的开展，对荔波县学校音乐教育教学、民族民间音乐的收集整理带来了一定的影响与促进。

荔波县地处贵州南部，全县国土面积2431.8平方米，人口18万，布水苗瑶为主体的少数民族人口占全县总人口92%以上。教育是荔波县继旅游业之后的一块牌子。2020-2021学年度全县共有109所学校，其中幼儿园41所，小学59所，初中7所，普通高中1所，中职校1所。公办学校103所，民办幼儿园5所，初中1所。全县在册在籍学生35582人。

一、通过跟岗学习、培训，组建了一支优秀的全县音乐师资队伍

通过工作室的跟岗学习及加强培训工作，以专业技能技巧和教育教学技能为主的在职培训，不断提高了全县音乐教师的综合素质，发挥业务能力较强教师的作用。我们采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的基础训练。运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。

二、挖掘、传承、弘扬了本民族优秀歌曲

荔波县四大主体少数民族都分别有各自的传统优秀歌曲，如敬酒、节日、祭祀、丰收、男女交往、婚丧嫁娶等等，无所不有。工作室人员充分利用地域资源，深入各民族、各村寨，收集、传承、保护本地优秀歌曲。在课堂上教给学生，让优秀文化得以保存。如本人所在的荔波三中片区，做好当地布依族歌曲《依呀奈》内容的充实、曲调的优化、教唱的计划等，做好瑶族婚丧嫁娶歌曲的收集，水族敬酒歌的改编、教唱等等。力争做到每个学生走出初中校门时会唱五首以上本民民族歌曲，会唱一首其他民族歌曲。并基本具备会教给同龄或及小于自己的小弟小妹本民族音乐能力。针对200余名瑶族学生对本民族歌谣的传承，工作室全体人员多次到瑶山瑶族乡拉片、菇类两村调研、收集瑶族民间音乐，发现瑶族民间音乐以祭祀、敬酒祝酒、日常劳动、上山狩猎为主。篇幅有短有长，声音浑厚低沉，仿佛诉说瑶族先祖从外地迁入现在居住地的艰辛坎坷。

三、为各学校配足音乐专任教师、开齐课程建言献策

我们多次建议在招聘音乐教师时，适当采取灵活办法，任人唯贤，以才能和爱岗、敬业为首要聘用条件。要多关心音乐教师的成长;同时，严格遵照部、省要求，严格执行课程计划，按规定开设、开足音乐课程。配齐音乐教师，保证授课质量，加强教学教研活动，严禁其他课程占用音乐课，做到班班有歌声，校校有校歌。

四、推动教育部门继续办好中小学艺术节，积极向外推广荔波本土优秀音乐

多年来，荔波县教育局一直坚持三年举办一届中小学艺术节暨教职工运动会，至今已举办八届。中小学艺术节是全县学校艺术教育的大挖掘、大传承、大比拼。每届的文艺表演中，均涌现很多有浓郁民族特色的音乐、舞蹈节目。借此平台，瑶山民族小学的《鼓葬》、翁昂小学的矮人舞等音乐舞蹈节目先后荣获贵州省“贵青杯”一等奖和在央视播出，荔波三中的《山水荔波》获州级评选一等奖，积极向外推广了荔波本土优秀音乐。

五、促进党政部门高度重视音乐教育

音乐具有很大的功效，对于以旅游业为主要产业之地，更凸显音乐的无法替代价值。多年来，为了宣传推介，荔波县举办多场演唱会，邀请过毛阿敏、蒋大为、张超、游美灵等歌唱、作曲家都曾经到荔波放歌和以荔波为背景为作词谱曲。如《云在水上;你在心上》《水春河》《梅花深处是我家》《心上荔波》《我等你在荔波》《兜咧兜咧》等歌曲，这些歌曲自发布以来，一直为全县群众传唱。工作室也抓住机遇，结合“祖国好.家乡美”等爱国主义教育主题活动，让每个学生都会唱，从而增强爱家乡的情感，为自己是荔波公民而骄傲。

随着国家2022年将音乐、美术往日被认为所谓的“副科”加大课时，纳入中考分数的顶层设计，音乐教育教学将越来越重要。作为一个音乐教师，我们深信，在全社会的合力下，在全体音乐教师的敬业下，在孩子们对家乡对音乐热爱下，经过充分的情感教育，会深深爱上音乐。让我们把音乐教育作为传承民族民间音乐文化的途径之一，让学生从小就熟知、并去继承和发扬我们的民族民间音乐文化。