摘要：众所周知，中国是拥有多民族的人口大国。我们国家不仅有深厚的历史文化底蕴，还有许许多多的民族乐器、民族音乐、民族舞蹈。各个少数民族独具特色的文化和元素，赋予了音乐更多的文化魅力和延展性。本文就对民族音乐融入到声乐演唱教学中的应用展开相关的探讨和论述。

关键词：民族文化;民族乐器;民族音乐;声乐教学

我国的民族音乐是我们国家历经千年祖祖辈辈人们智慧的结晶，经过一代又一代的传承和发展，逐渐形成了拥有自身特色的民族音乐。民族音乐不仅蕴含着不同民族的特色文化、特色乐器，其中也凝结了不同少数民族人们的情感表达，也真实的反映了少数民族人们的生活习惯、饮食文化、发展脉络、地域特点等等，将我国民族音乐融入到高校的声乐演唱教学中，不仅可以让学生们更好的感受到音乐深厚文化底蕴，也能丰富学生们在进行歌曲演绎时的情感表达，让他们提升自身综合文化素养的同时，帮助他们去更好的理解不同音乐类型、不同曲风、不同配乐与不同演唱技巧的搭配，使他们的歌曲演唱更加如鱼得水、收放自如。

一、民族音乐的相关概念阐释

民族音乐，从文字上很好对其进行理解，就是不同国家不同民族自己的音乐。但是更加深入的理解话，民族音乐其实包含两个更为深层的内涵，其一就是我们所熟知的由不同民族的同胞在过去的生活里，一边辛勤劳作一边吟唱所形成的一种曲调和音乐，历经多年不停的传承下来的具有地方特色的音乐，并且这种具有浓厚地域性特点的音乐其传播范围也比较窄，因此许多的民族音乐中的元素也是极具个性化，保留了本土文化的原有的风貌。另一层含义，就是指由不同民族乐器所演奏出来的一种特色音乐。

二、民族音乐的内在联系

虽然民族音乐有世界民族音乐也有中国民族音乐，本文主要探讨的是中国民族音乐在声乐演唱教学中的应用。世界民族音乐显而易见的是它包含了全球所有国家所有民族的音乐，说明这些民族音乐之间是有内在联系的。我们国家的民族音乐也具有相同的属性，虽然每个少数民族都有自己的发展历史，但是它们所共同的特点都是有随着时间的积淀不断的对当地的原生态文化、人文艺术、特色风俗进行杂糅、吸收、重组，再经过漫长岁月的洗礼成为今天的民族音乐。

三、声乐演唱教学中融入民族音乐的重要意义

我国的少数民族音乐，不仅具有很强的包容性，并且将原生态文化和地域特色文化用了最巧妙的方式进行了极加的融合和吸收。我们国家的少数民族不仅有自己的乐器、特色的服饰还有不同的方言和民族语言，这些元素所构成的音乐是非常完整并且特别的。并且一些少数民族的歌曲，他们的吟唱方式本身就带有一种方言，甚至于有的民族歌曲就是出自长期生活在当地人们的一种纯天然的本能，所以不同少数民族的音乐，在进行声乐演唱时都会有不同的演唱技巧和特点，那学生们通过对民族音乐唱法的学习，就可以更加全面的掌握不同的声乐演唱技巧。比如，我们所熟悉的藏族，大家都知道这个民族是草原上的民族，他们有马头琴等很有特色的民族乐器，还有最为独特的民族唱法就是“呼麦”，如今能进行呼麦这种表演的专业人士也是屈指可数的。

四、民族音乐在声乐演唱教学中的应用策略

（一）在声乐演唱教学中增加民族音乐元素的渗透

通过在声乐演唱教学中加入民族音乐元素，可以帮助学生们更好的理解音乐作品背后的特色文化、理解创作人的初衷以及所表达的情感。更应该重视高校声乐教学中少数民族音乐元素渗透的价值，鼓励研究此方向的相关课题，倡导全校师生共同参与，加大经费的投入力度，將少数民族音乐文化的传承当成当下刻不容缓的事情。

（二）在演唱教学中融入民族音乐

在民族音乐当中和声的应用更为具体，并且和声也是音乐中最基本的元素之一。进而将和声进行有效应用，能够赋予音乐本身更多的情感和表现力。

艺水歌曲《秋水长天》是一首被国民大众所耳熟能详并非常喜爱的音乐作品之一。整首作品不仅把我们国家的民族文化和特色展现的恰到好处，对音乐特色、节奏、旋律的呈现也是极其到位的。这部作品不仅具有浓厚的艺术感染力，其中作品所表达的情感张力也是非常充足，大气磅礴的编曲加上温婉动人的旋律，可以说是我国民族音乐作品的巅峰代表作之一。精美的诗句和丰富的内涵感染著作曲家，在掌握和表达诗文情感的方面，作曲家进行了精心的构思，赋予了这部音乐作品独特的艺术魅力。音乐教师就可以利用这首具有浓浓家国情怀的民族音乐为范例，融入到和声演唱教学中。通过带领他们熟悉民族歌曲背后的时代历史背景、去感受每个气息的运用，帮助他们找到更加准备表达自己情绪的演唱方式。

结束语：

伴随着时代的不断向前发展，网络、交通、经济都变得越发的发达，这也使得世界文化变得更加的多元化，国际化。音乐本身是无国界的一种具有情感表达的艺术形式，民族音乐的形成以及发展过程，其中更多是基于对生活的理解和想象，通过在高校演唱表演教学中融入民族音乐，不仅可以让学生们更进一步的提高自身的音乐素养，也能让他们更好的吸收民族文化，也能通过他们的演唱表演让世界更了解我们多民族的语言、文化、音乐、乐器、风俗等等。

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福州大学至诚学院 林楠