●蒋 维

实现校园足球可持续发展，既能为我国足球项目培养后备人才，以此促进我国足球事业发展，丰富我国足球文化内涵，又能切实促进校园足球教学水平提升及质量改善，切实增强学生身体素质，培养学生形成对于足球运动和足球参与的兴趣，提高校园足球关注度。足球文化是指足球这项运动自诞生后融入人文因素而形成的特色文化，校园足球唯有遵循足球文化之引领，才能切实走上可持续发展道路。从上述认识出发，本文主要在分析足球文化具体内涵的基础之上，从构建特色校园足球文化和提高校园足球教学水平两方面探讨实现校园足球可持续发展的相关策略，力求以此为学校发展校园足球提供有价值的参考。

一、足球文化的具体内涵分析

（一）坚韧不拔的拼搏精神

“足球是圆的，所以永远无法预测下一秒赛场上会发生什么”，不确定性是足球比赛的基本特征，在足球比赛中，即使大比分落后，落后队伍的球员也绝不轻言放弃，因此在职业足球联赛和世界杯比赛中，经常出现“绝杀”逆转的情况。一场足球比赛的常规时间是90分钟，若在常规时间中两队战平，则再进行120分钟的加时赛，如果加时结束后仍然平分，则通过点球决胜负，如果球员没有坚韧不拔的意志品质，那么他们将很难取得最终的胜利。坚韧不拔的拼搏精神是足球文化的重要内涵，它要求参与足球比赛的球员坚持到比赛最后一秒。

（二）团结协作的集体意识

足球是一项团队运动，唯有赛场上的11人高效默契配合，教练制定的战术才能取得理想效果，赢得比赛的机率才能提高。如果缺乏团结协作的集体意识，即使某一球员的个人能力再强，也难以获胜。足球赛场上没有个人英雄主义，最终胜利并非仅仅依靠进球，比赛过程中的传球、抢断、防守以及跑位均发挥着重要作用。足球文化强调团结，强调集体合作，不同位置的球员必须各司其职，并在此基础上默契配合，为共同的胜利目标奋斗。

（三）精准战术执行意识

足球运动除依靠球员个人能力之外，同样强调战术运用和战术执行。在世界足球发展进程中，诞生了许多精妙战术，比如全攻全守战术、防守反击战术、“Tikitaka”传控战术等，这些战术都反映出足球运动是一项智慧型运动，如果在赛场上盲目跑动、盲目进攻，不仅无法取得进球，还会使球队陷入混乱状态。足球教练必须在赛前仔细分析对手的战术特点、球员特点，并以此为依据制定针对性比赛战术，同时促使球员严格执行战术，从而提高取胜概率。精准战术执行意识同样是足球文化的重要内涵。

二、以足球文化促进校园足球实现可持续发展的具体策略

（一）构建校园特色足球文化

以足球文化引领校园足球发展，推动校园足球走上可持续发展道路，首先需要结合足球文化的具体内涵，从本校足球实际发展状况出发，构建特色校园足球文化。校园足球文化既包含外显性文化成分，又包含内在精神文化成分，具体而言，学校应采取如下措施来构建具有本校特色的足球文化：

1.应用足球元素装饰校园。学校可以结合各类足球元素，比如足球和足球靴标识、知名足球运动队标识、足球世界杯奖杯——“大力神杯”标识、知名足球运动员卡通形象以及知名足球运动员球衣等足球元素来装扮校园，具体做法是在校园各建筑物中通过粘贴、悬挂等方式布置这些特色足球元素物，以此营造出良好的校园足球文化氛围，将足球元素和足球文化渗透至学生的校园生活。此外，学校还可以将一些足球名言制作成标语，比如贝克汉姆“艰难的时候总会过去，只要你肯坚持下去”，贴在学生随处可见之处，让学生随时接受足球文化之熏陶。

2.建立学生足球俱乐部。学校应突破年级、性别等诸多外部限制条件，建立足球俱乐部，通过足球俱乐部来形成对于体育课堂足球教学的有效补充，切实培养学生对于足球运动的兴趣。学校需要为足球俱乐部提供专门的活动空间，并选择足球教学经验丰富、对于足球文化和足球理论有着深刻理解且具备一定足球运动能力的体育教师担任学生足球俱乐部负责人，从而保证足球俱乐部各项活动顺利开展。在学生足球俱乐部正式成立后，学校应推动其负责人开展丰富的足球活动，比如组织俱乐部成员共同观看足球比赛、进行业余足球比赛等，与此同时也应打造俱乐部文化，为俱乐部设计专门的标志、统一制服以及文化口号，以此增强俱乐部成员凝聚力。

3.足球校队建设。学生足球俱乐部的主要目的在于培养学生对于足球运动的兴趣，重视“全员参与”，足球校队则强调专业性，集中代表了学校的最高足球水平，并代表学校参与校园足球竞赛。学校应建设男队和女队两支足球校队，并采取“全员选拔制”选拔校队成员，科学设计选拔测试，推动全体学生参与校队成员选拔，再根据学生在测试中所展现的体能状况、足球技能基础以及球感天赋等选拔校队正式成员和替补成员。与此同时，应建立健全足球校队成员行为规范，保证校队成员按时参与训练，在日常足球训练中保持团结。此外，学校也应为足球校队设计专门的标识、球衣以及文化口号。

4.与专业足球队展开合作。学校应充分利用本地足球资源，与本地专业足球运动队共同培养校园足球人才。一方面，学校应推动专业足球队定期走入校园，为学生开展“足球公开课”，在公开课中规范学生的足球动作、并推动学生了解本队文化理念；另一方面，学校应组织学生观看专业足球队训练及比赛，了解专业足球队的各方面具体情况。此外，学校还应推动专业足球队教练担任校园足球发展顾问，为本校校园足球发展提供专业指导。

（二）提高校园足球教学水平

1.加大对于足球场地和其他足球运动设施的资金投入。足球场地及相关足球器材是学校开展足球教学的基础性前提条件。为此，学校领导层和管理层应充分认识足球教学对于校园足球可持续发展之意义，加大相应资金投入力度，打造专业校园足球场，同时做好足球场的日常维护工作，保证草皮质量、足球门框完好性等。

2.引入具有创新意义的足球教学方法。过去，由于学校缺乏对于足球教学的重视，因而许多体育教师在开展足球教学时，往往以传统的“教师示范足球动作——学生自主练习足球动作”的机械方式进行，导致学生对于足球运动的兴趣不高。针对这一现象，学校应推动足球教师在足球教学中引入具有创新意义的教学方法，比如多媒体情境创设法，借助多媒体设备为学生播放经典足球比赛，并在此过程中分析相关足球战术；分层教学法和小组合作教学法，先结合学生的体能状况、足球技能基础以及对足球运动感兴趣的程度将学生合力分成若干层次，再将不同层次的学生进行合理搭配，推动学生优势互补，让足球运动能力强的学生带动足球运动能力不足的学生进步；问题探究法，向学生提出具体足球问题，引导学生展开独立思考，并推动学生以小组为单位展开主题探究，比如让学生探究“全攻全守”这一足球战术的发展变迁等；游戏教学法，为学生编创趣味性强的足球游戏，比如“定向足球运球越野”等。

3.开发足球校本教材和校本课程。学校应推动本校体育教师和专业足球队教练共同开发足球校本教材，并结合校本教材内容设计足球校本课程，以此让足球教学更具专业性和针对性、更符合本校学生的实际特点。足球校本教材中应包含以下内容：（1）足球基本术语，比如“任意球”“点球”“越位”等；（2）足球战术；（3）全球特色足球文化；（4）足球运动动作要领，包括射门、传球、守门、抢断等；（5）在日常生活中开展足球锻炼的方法；（6）可在日常生活中开展的足球游戏等。

4.健全足球课程评价机制。过去校园足球课程的评价方式是终结性足球考试，通过“一分钟传球成功次数”“一分钟进球数”等测试项目来评估学生的足球能力，具有片面性，无法反映学生的真实足球水平，同时也无法培养学生形成主动开展足球锻炼的习惯，许多学生往往只在测试前集中练习足球。为此，学校应健全足球课程评价机制，将学生的课堂表现也纳入评价体系，同时增设足球理论测试、开展阶段性测试，从而实现过程评价。

5.打造专业足球教学师资队伍。学校还应打造一支专业化足球教学师资队伍。一方面，学校应提高足球教练及足球教师的薪资待遇及福利水平，推动专业足球人才走进校园，从事校园足球教学工作；另一方面，学校应开展足球文化及教学主题培训活动，推动本校体育教师学习先进的足球教学理念和足球教学方法，切实提高本校足球教学水平。

三、结束语

足球运动作为一项具有漫长发展历史及世界影响力的运动，在其发展过程中形成了内涵深刻的足球文化，其主要由坚韧不拔的拼搏精神、团结协作的集体意识、精准战术执行意识构成。足球文化引领下，为实现校园足球可持续发展，学校必须结合足球文化具体内涵，通过以足球元素布置校园、建设学生足球运动俱乐部及足球校队并与专业足球队展开合作等策略构建校园特色足球文化，必须通过加大对于足球场地及相关器材资金投入、推动体育教师在足球教学中引入具有创新意义的足球教学方法、开发足球校本教材、健全足球课程评价机制及打造专业足球教学师资队伍的方式来切实增强本校足球教学水平。