种方萱 张博飞

云南大学,云南昆明 650000

一、色彩的设计是儿童图画书中重要的构成要素

在儿童图画书中色彩设计、文字设计、图案设计是设计儿童图画书作品的主要构成元素, 将这三大元素有效的进行结合, 应用到儿童图画书的设计中, 形成完整地设计过程呈现出完整的设计作品。那么在图画书中色彩的设计与构思在设计过程的三大要素中占据有非常重要的地位，能带给受众儿童群体以强烈的视觉冲击感。根据儿童图画书中主题的不同或色彩鲜明，色调丰富明艳 ；或色彩暗淡，色调呈现灰粉。无论怎样都充分体现出儿童图画书中色彩设计的重要作用。儿童图画书设计里的色彩的应用, 是通过视觉传达的方式, 向儿童读者传递图画书基本主题和作者以及设计者意图, 在引起儿童兴趣的同时, 激发小朋友们进一步了解图画书内容的欲望。没有经过特别色彩训练的孩子们对色彩认知的并不是那么的明确，通过日常读图画书籍等读物可以增强儿童对色彩的认知以及敏感程度[1]。另外色彩这一视觉符号能达到言语所无法形容的表达效果, 是一种无声的艺术形式。通过对读物中色彩呈现，可以让孩子们潜移默化的感受到来自色彩的不同情感表达与认知。比如:暖色调能够呈现出和谐的气氛,给受众儿童以温暖治愈积极向上的感觉;冷色调则可以呈现出冷静的、缄默的氛围。包括考虑色彩的明度、纯度、亮度等, 都会给受众儿童以不同的视觉语言表现力,所以在儿童图画书中色彩的设计是占据有非常重要地位的一个部分。

二、中国儿童图画书中色彩运用的现状

目前，据调查发现中国儿童图画书中的色彩在页面的排版安排上缺乏一定的合理性。中国本土出版的儿童类图画书籍似乎很少注意到这重要的一点，或缺乏相关出版和设计经验。所以在设计和出版前的准备工作应该考虑到在儿童图画书中色彩的安排应该配合图案装饰进行设计和布局，考虑到儿童的生理和心理的双重感应需求，达到色彩的可读性，内涵性的价值意义。

在当代中国市场上的儿童图画书的设计中色彩是尤为重要的，因为儿童通过看图画书来获取信息。因此在设计图画书中色彩部分的时候要牢牢地掌握儿童的生理和心理特点，结合图画书设计制作的色彩处理方法，科学运用色彩的基本材料、技术和手段。这些在提高儿童图画书的视觉效果、可读性方面起着重要作用。在中国国内儿童图画书的原创性设计中，应该深地入学习以及合理地使用色彩这一要素，它可以更好地唤起孩子对世界万物“知”的欲望，并且有行为指导的作用与意义。对中国儿童图画是设计的研究是一项长期而艰巨的任务，色彩是其中的重要一环，还要进一步认识到中国儿童图画书设计发展的优势和问题[2]。

三、在儿童图画书中色彩的应用

对于图画书中色彩的应用我们不能简单地做出结论：“儿童图画书设计就应使用鲜艳明亮的色彩”。色彩是儿童和儿童之间重要的交流工具。很多关于论述儿童色彩心理的总结和研究表明：色彩跟孩子的心理和情绪是密切相关的。我们说色彩是感

情的语言，只要它与图画书的主题、内容相匹配并充分体现出氛围，孩子们就可以接受它。所以在设计儿童图画书中设计师以及作者应充分考虑色彩设计为图画书所对应的主题服务的原则，也许是一本气氛轻松的图画书，它的配色大多使用的配色相对活泼有趣味性，让孩子们在感官上感受到一种愉悦感，并意识到这是一本讲述欢快故事的图画书；也许是色调冷暗的图画书，孩子们通过视觉的感受传入大脑相对应的情感讯号。针对儿童们的颜色不必要太复杂，可以满足孩子的情绪心理，且更“单一”的颜色更符合儿童的阅读接受[3]。色彩的设计在图画书的封面中的应用可以直接传递整本书的指向。作为儿童图画书中重要构成部分的色彩, 在琳琅满目的儿童图画书的书海中俨然成为了吸引眼球、抢占高地的重要武器。优秀的配色可以把握孩子们的的审美心理, 用独特的色彩语言显示作品风格,让孩子们在短时间内喜欢上读书。《小蓝和小黄》从字面上看就是一本简单的图书。它的封面主体物以蓝色和黄色为主,中间叠色为绿色。讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事，共同营造了趣味性的氛围。它不像《A Brain is for Eating》的封面那般色彩暗淡，色彩混合灰度值较高，给孩子们展现出冒险感，科幻的故事情节。

四、色彩设计在儿童图画书中的作用

在中国儿童图画书中，色彩的视觉冲击通常比文字或图形更明显，因为色彩是最能刺激眼睛的元素，在图画书的设计中色彩营造气氛的作用尤为明显。所以色彩在儿童图画书中有着举足轻重的作用。首先，根据相关研究表明人在观察事物的时候，大脑内部产生的视觉的第一印象就是对色彩产生的回应。视觉感知色彩是人的一种本能，而儿童对色彩认知正是这种本能的视觉感知产生的结果。在儿童图画书中，色彩的构思设计的重要作用之一是作品内容主题认知的表现[4]。色彩它的本身是并没有内容性的，而且儿童汉字积累量很少，大部分儿童对具象的色彩的接受能力远远超过文字。比如孩子在看到红色的时候会说是“草莓味的”，绿色的为“西瓜味的”等。对其并没有特殊的含义，很直观的表达出孩子们根据已有的对世界的认知来阐述色彩。因此，儿童插画中色彩的运用解决了儿童对文字认知少的问题，构建了儿童与世界万物的沟通桥梁。

其次，色彩在儿童图画书中具有情感的表达作用。自古以来人类根据自身的感受惯例性的赋予了每一种色彩以各种特殊的代表意义，例如蓝色代表冷静、红色代表热情奔放、黄色代表活力等。鲜亮的色彩、高纯度明度的色彩更容易受儿童们的喜爱,大多数的儿童图画书倾向于借用红色、黄色、绿色等色调,级别区分明晰、色相明确的亮色色彩。比如信谊图画书奖中的获奖作品《葡萄》这部绘本，它运用纯真明快的色彩例如纯绿、紫色等进行绘制设计，针对大多数儿童来说比较吸睛，同时也能呈现出图画书内容主旨。孩子们也可以从儿童图画书中读出的趣味感、欢愉性、和诙谐感的思想感情。当然不能以偏概全，有些儿童在读一些色彩明度、纯度、以及丰富度没有那么高的图画书中可以感知到另外一种不同的情绪情感，例如吕江的《爸爸去上班》中的色彩运用极为简单的灰蓝色调，给孩子们一种似梦境一般飘渺神秘的感觉，水墨般灰蓝的色调，藏起了孩子对离家的爸爸深深的思念的情感[5]。

色彩在儿童图画书中还具有开拓儿童思维以及提高儿童创造性的作用。三至七岁是整个儿童认知发展过程中十分重要的发展阶段，这一阶段的儿童身心发展特点最主要的表现在儿童通过对外部世界的学习与感知，会从以具象的思维为主转向抽象的逻辑思维慢慢过渡；感性认识方面会比较突出。这一阶段的儿童的生活渴望阅读大量不同风格，有图文结合的图画书进行潜移默化的学习以及感知生活。

结语

儿童图画书本就是个充满神奇的不一样的世界, 在这个奇幻瑰丽幻想的国度, 色彩发挥了它独特的视觉影响, 各种色调的颜色为图画书的画面增添了各种有趣之处。儿童图画书并没有局限, 它是最纯粹的特殊视觉符号语言, 从孩子们的视角来观察这个世界, 充满了想象和幻想性。促进了孩子们心灵健康快乐的成长。培养了儿童们对感性的认识, 从而又起到了潜移默化的教育作用。同时图画书中色彩的应用也可以给予儿童思维的开拓促进孩子们心灵的健康发展与成长。让中国儿童图画书更好的创新与发展。