倪银萍

【摘要】绝大部分小学生在学习数学过程中，总把教师的话当做耳旁风，左耳进右耳出，教师请学生回答问题，学生一脸茫然，这些都目前数学课堂中普遍存在的现象。出现这一现象的最主要原因是学生不具备良好的倾听能力，教师的讲课没有吸引学生的注意力，使其丧失倾听的兴趣。因此，教师应着重培养学生的倾听能力，提高教学效率。本文针对小学数学教学中培养学生倾听能力的方法展开讨论和分析。

【关键词】小学数学教学;倾听能力;方法研究

在小学数学教学中，倾听能力是十分重要的，学生善于倾听是提高课堂教学效率的必要因素。学生具备良好的倾听能力可以使其在倾听中产生疑问、发现问题并解决问题，提升自己的专注力和学习力。倾听能力是一把打开学习之门的钥匙，它可以帮助学生扩展出更广阔的交流空间，使其在倾听中不断学习知识，掌握知识。因此，教师在数学课堂教学中应注重培养学生的倾听能力，提高课堂效率。接下来，对如何培养学生倾听能力进行详细阐述。

一、改变授课方式，设置有趣巧妙的语言情境

目前，小学生不愿意倾听教师讲课的最主要原因是教师讲课的方式过于枯燥无聊，学生没有任何的倾听兴趣，再加上整体的课堂氛围过于严肃，使学生根本无法进入到教师的教学环境中，最终导致教师的教学效率和学生的学习效率大大降低。对此，教师应做出改变，充分了解每个学生的心理特点和需求，改变自己的授课方式，设置有趣的课堂情境，重新吸引学生的注意力，激发学生的倾听兴趣。

低年级的学生理解能力十分有限。因此，教师在课堂教学中可将知识和内容与身边简单易懂的事物相结合，降低理解难度，吸引学生的注意力，使其愿意倾听教师所讲的内容。比如，在讲授加减法这一内容时，教师应充分利用身边的事物进行授课，教师可以用鸡蛋为例，吸引学生的注意力。但只改变授课方式是不够的，倾听主要是学生通过倾听语言来完成，因此，教师在课堂上要精炼自己的语言，使自己的语言具有亲和力和趣味性，并通过改变语气语调，提高音量等方式设置有趣巧妙的语言情境，吸引学生倾听。比如，教师在利用鸡蛋讲授加减法内容时，首先可以提高音量，吸引学生的注意力，然后可以播放一段音乐或者加减法的视频，进一步激发学生的倾听兴趣，紧接着拿出10个鸡蛋，去掉4个，用俏皮的语气向学生提问，“同学们，刚才桌子上有10个鸡蛋，老师拿走了4个，请问现在桌子上有几个鸡蛋呀？”学生看到自己熟悉的鸡蛋少了四个，再加上教师语言的刺激，学生会全神贯注地思考教师提出的问题，并且会十分好奇地想听教师的下一句话。这种方法能充分吸引学生的注意力，激发学生的倾听兴趣，提高升学生的倾听能力和学习能力，提高教学效率。

二、实施专项倾听训练，强化学生倾听能力

学生的倾听能力不是一朝一夕可以练成的。因此，在充分激发学生的倾听兴趣之后，教师应根据每个学生的特点，有针对性地实施专项倾听训练，强化学生的倾听能力。

例如，在每节课开始之前，教师应先对学生进行最为基础的倾听训练，利用五分钟的时间播放上节课所讲的数学概念的音频，让学生仔细聆听，这样能迅速唤醒学生的倾听能力，使其调整学习状态，进入今天的学习中。其次，教师可以采用“听后复述”的训练方法，比如，在讲述正方形长方形内容时，可以将长方形周长和面积的公式讲述出来，紧接着让学生复述，并提问：要计算长方形的面积公式需要知道那些已知条件？以此提高学生的倾听能力。除此之外，教师还可以采用“听辩训练”的方法强化倾听能力，这种训练方法主要是教师通过讲述内容知识，在一些重点的地方设置错误的知识点，考查学生是否在认真地倾听。还是以长方形正方形为例，教师可以将正方形的周长公式故意说成“长+宽乘以2”，然后在这个地方故意放慢语速或者有意的强调几遍，引起学生的倾听和思考，让学生提出质疑。学生通过倾听教师所讲的内容，对自己有疑问的地方提出质疑，这样可以不仅可以锻炼学生的思考能力，还能在无形中强化学生的倾听能力。

三、适当的鼓励欣赏，促进学生倾听能力的提升

學生在专项倾听能力训练的过程中难免会遇到一些困难，可能会对自己失去信心，倾听能力也逐渐下降。因此，为了增强学生的自信心，促进学生倾听能力的提升，教师应给予适当的鼓励欣赏，帮助学生认识自己，相信自己。

例如，教师可以用体态语言对学生进行适当的鼓励，一个恰当的语言或者动作，都会对学生产生巨大的影响。教师在授课时，对那些上课认真倾听的学生要时不时的竖起大拇指，并夸赞学生，对那些开小差的学生，教师可以适当的提高音量，放慢语速。除此之外，教师还可以设置一些奖品作为学生倾听能力提升的奖励。

四、结束语

倾听能力是小学生学习数学的必备能力，它可以帮助学生提高专注力，能让学生在倾听中产生疑问、提出问题并解决问题，在倾听中积累知识、学习知识，教师要着重培养学生的倾听能力，设置有趣奇妙的语言情境，激发学生的倾听兴趣，实施专项倾听训练，强化学生倾听能力，进行鼓励欣赏，促进学生倾听能力的进一步提升。

【参考文献】

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