刘江丽

【摘要】核心素养是学生具备的能适应社会和终身发展的必备品格和关键能力，培养学生的核心素养是目前教育领域的热点之一。体育课程作为小学教育的重点课程之一，在帮助学生提高社会适应能力方面发挥重要作用。体育课程主要通过有计划的安排学生参加体育活动，增强学生对健康知识与行为的理解，使其形成终身体育锻炼所需的运动能力与品格。目前小学教育工作者对体育教学重要性的认知方面还有不足，使得体育课堂没发挥它应有的作用，影响学生全面发展。因此，提高小学教育工作者的教学水平，构建小学体育高效课堂成为实现小学教育目标的重要途径。

【关键词】核心素养;小学体育;高效课堂

小学教育是教育的初始、启蒙阶段。它把帮助学生全面发展作为目标，帮助学生养成良好的身体素质、顽强的意志力。而体育课程主要通过有计划地组织学生参加体育活动增强学生身体素质。大部分学生在进入小学教育前没有接受过正规的体育锻炼，在意志力，身体素质方面较弱。而家长更重视学生的文化成绩，不太关注学生身体素质方面的培养。没有家长的监督，学生平时没有机会锻炼身体，主要的锻炼时间就是每周的体育课，因此体育课在培养学生全面发展方面显得尤为重要。教师要对体育课程有更加全面、深入的认识，改进当前体育课程教学内容的安排，提高其有效性，帮助学生实现全面发展。

一、构建高效课堂的重要性

目前，小学教育工作者受应试教育观念的影响，教学理念依然比较保守，认为小学教育要以培养学生文化知识为主，体育课只是放松休闲的时间。因此，教育工作者对体育课的关注不够，对其重要性也难有正确的认知，导致小学体育课堂存在的问题较多。体育课程培养学生的身体素质和顽强的意志力，为高效学习做准备。什么是高效？高效是以尽可能少的时间、精力、和物力投入，取得尽可能好的教学效果。传统的课堂教学模式是老师讲，学生听，学生被动接受老师教学的内容;高效课堂则采用新理念教学，突出“以学生为中心”，课堂上，同学间共同探讨，互相学习。学生自主探究问题，学习新知识。教师在课堂中起引导作用。这种新型的高效课堂，更加考验教师的水平，促使教师在备课时多下功夫，创新教学安排，一定程度促进高效课堂的构建。

二、如何构建高效课堂

（一）以綱为本，建立完善的教学体系

教育部对体育课的教学内容有相应的规定，学校应根据教学的相关规定制定每节课的教学任务，形成适合学生有效率的教学体系。学校要组织老师进行培训，提高教师知识水平，了解体育课程的作用，明白其在实现小学教育目标中的作用。体育课对学生身体素质有长远影响，需要得到教育工作者的肯定。如果教育工作者都对体育课不以为意，那么学生和家长更不会重视体育课程。教师需要引导学生正确认识体育课程，教师在讲课时应带着教学任务，学生需了解健康知识与正确的运动行为，为终身体育锻炼打下基础。

（二）讲课要有新意，提高学生的积极性

教师讲课可以依据教学规定，适当进行创新，在课上安排一些活动激发学生的积极性。如在教小学生跑步运动学习时，可以让同学进行分组，设置惩罚制度，进行跑步比赛。小学生对于竞争意识还是很强的.想要获得名次和奖励.就会积极学习，努力争取。还可在课堂中玩小游戏，比如“捕鱼”，在规定范围，一部分人当鱼，一部分人当网，当网的人手要牵在一起，“鱼”可以在圈里跑动，当喊“开始捕鱼了”，“网”就开始围捕小鱼。不仅锻炼学生的跑步能力，还培养学生团队协作能力。类似的游戏还有“放风筝”“小司机”……学生不喜欢枯燥讲课，需要在具体环境中体验，学生才有深刻的理解。

（三）合理安排，有目标地选择教学内容

专家研究发现，儿童在学习上短暂分神是比较正常的，一般来说，小学生注意力集中的时间约为30分钟，在注意力容易集中的时间内，教新知识，可以帮助学生更好的理解;而在课程的后半部分，可以适当做一些小活动激发学生的兴趣。以在小学五年级“走与跑”为例，教学生“在直线上的踩线走与骑线走”，课堂前半部分主要讲解珠线走和骑线走的方法和注意要点，后半部分让同学们分组，“开火车”进行比赛，把同学们分为6组，每组5个人，站成一列，每个人都要拉着前面人的衣服站在跑道线上，设置好出发点和中点，老师喊“小火车开动了”同学们就开始走，一去一回，去的时候踩线走，回来的时候骑线走，最先到达出发点的是第一名。在比赛中体会学习到的知识。这样学生印象会更加深刻，教学效率也高。当代的教育工作者，需要改变教学理念，认真规划好课堂上面这45分钟，总结出适合学生的教学方式。

三、结束语

在新课改要求下，小学教育更重视培养学生全面发展的能力，以适应当今社会的发展。小学教育是学生教育的启蒙阶段，在这个阶段教育的重点内容就是帮助学生培养良好的学习习惯，增强学生的身体素质。学生在体育课堂上才能了解得到正确的运动行为，因此，教师引导学生创建高效课堂是实现教育目标的重点工作。教师需要改变过时的旧观念，接受学生需要德智体美劳全面发展的新观念，在教学大纲的指导下，创新教学的方式、内容，构建高效课堂，更好地完成教育目的。

【参考文献】

[1]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].学校体育学，2017（7）

[2]王立灿.论如何实现小学体育高效课堂[J].考试与评价，2018（1）

[3]董佼.积极体育教学对小学生心理发展影响的实验研究[D].华东师范大学，2012

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。