刘勇

摘 要：体育游戏在初中体育教学中的实践应用，能够克服传统教学模式的缺陷，在激发学生兴趣的前提下提高教学质量，最终促进学生的全面发展。这方面的实践既保障了学生身体健康的发展，又使其价值观、思想观念得到了强化和塑造，从教学源头着手，实现了体力开发与智力强化塑造的兼容。结合实际教学现状分析，体育游戏在初中体育教学中的应用仍有诸多细节需要注意。因此，体育教师需要从正视体育教学的作用入手，进一步完善这方面的细节。

关键词：初中体育;游戏教学;开展策略

初中体育课在传统的观念里经常成为装盛体育锻炼的容器，教师一味地将体育锻炼和体育课的固定环节装进去，并不会考虑其效果和引起的内在影响，教师的体育教学也缺乏内容和实质，这样很难将体育教学落到实处，对学生起到教育和引导的效果，游戏教学是近些年各个学校为适应学生的发展需求和个性化教育，民主教育等所提出的新的体育教学方法，其运用能打破体育教学的呆板模式，并产生很多意想不到的效果，激发学生的潜能。

一、丰富游戏活动

体育游戏活动有很多种，教师不妨在每節课为学生提供几种不同的活动，保持学生的新鲜感，增长学生的见识，也能够激发学生的运动兴趣。综合以往的教学经验不难发现，体育课堂的开展通常都是敷衍了事的，以让学生跑步、做健身操为主，比较常见的就是自由解散活动，这样一来，体育课就上成了自习课，没有体现体育教学的意义，长此以往，学生对于体育的概念就只剩下了自由活动，这很不利于学生身心素质的提高。因此，教师要贯彻游戏化教学模式，在体育课堂中插入游戏环节，并且丰富游戏活动的表现形式，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

例如，在教学“迎面接力跑”这部分内容时，教师可以为学生讲解接力跑的知识，随后在课堂上看展接力游戏竞赛。首先，教师可以告诉学生接力是一项团体项目，要靠团队的实力与配合取胜，促进学生建立共同体意识，同时告诉学生要掌握接力跑的规则与交接棒的交接要求，督促学生遵守游戏规则;除夕之外，教师还可以开展接力跑游戏竞赛，四人成组，两两对决，获胜的队伍获得奖励，提高学生的参与热情和获胜欲望，经过游戏竞赛，学生能够掌握接力跑的技能与知识。这样一来，通过在体育课堂中穿插游戏活动，让学生亲身体验体育项目，能够激发学生的运动兴趣，提高学生的体育技能。

二、教师要把握课堂节奏

老师是一堂课的引领者，在教学中要运用多样的教学方法让学生听从老师安排，也要能够掌握整个课堂的进度，让学生跟着老师的节奏走，而不是杂乱无章玩游戏。老师在教学中要带动整个班级一同进行技能学习，培养学生的健身意识，让学生在课后也进行体育锻炼，增强身体素质。在课堂中，游戏教学的融入让课堂越来越活跃，而且老师有效控制课堂纪律也让游戏教学变得越来越轻松，课堂效率自然快速提高。

例如在游戏“队列练习”中，老师让学生按集合队形站好，然后告知学生接下来他们只要稍微动一下就可以完成游戏，游戏规则是按照下达的指令做出相反动作。像老师说：向左转，那么學生就要向右转，如果老师说立定，那么学生就要稍息。这个游戏可以快速带动课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。

三、把体育游戏带入课下

增加学生对体育活动的热情，培养学生的运动能力也是一个需要长期坚持的过程。针对此，学校可以多组织学生开展一些体育活动，增加体育活动类型的多样性，结合学生感兴趣的项目进行，如趣味课间操的开展，结合当前学生喜欢的流行有趣的音乐，结合舞蹈元素，展示学生充满朝气活力阳光的特点，让学生在短时间内得到有效的锻炼，既提高了学生的体能，又培养了他们向上的心态。学校还可以定期开展体育技能竞技和运动比赛等活动，在活动中提升学生的参与意识，发展体育技能，提高身体素质及良好的竞争合作意识，增加集体荣誉感，从小培养学生的运动竞技精神。

还可以开展一些有趣的户外活动，培养学生的体育健康水平，不仅局限于学校和课堂的锻炼，还可以把时间利用在课外。学生可以进行一些户外运动，亲近自然、感受自然，如徒步、长跑、骑行、游泳、轮滑、放风筝等学生喜欢的项目，在提升学生身体素质的同时也开阔了学生的视野，提升了学生的兴趣，丰富了学生的业余生活。

四、公正裁判体育游戏

体育游戏有着竞争性，但初中生有着较高的自尊心和叛逆心理，教师没有公平的评判游戏，会让学生产生不满心理，使学生不再愿意配合教师教学，为此，想要顺利开展体育教学，就要详细的讲解游戏的规则、评分标准和注意情况。假如游戏中出现争执，教师要敢于修正自己的错误，在游戏结束之后，教师要进行总结，表扬表现良好的学生，纠正和讲出产生的错误，能够增强学生学习信心，让学生快乐的进入到体育游戏中。作为一名优秀的老师，应做到不断提高自身的素养，自身应具备一定的职业道德，对于学生之间要做到认真判定，让学生可以信服自己。

教师应公正地裁判游戏，对于学生做出及时的评价，让学生有着一定的积极心态投入到教学活动中。教师也要对于那些表现优良的学生进行表扬，让其可以发现自己身上的闪光点，对于自身有一个清楚的认识。对于游戏来说，可以有一定的奖惩措施，对于表现好的学生可以给予鼓励，对于表现差的学生可以做一些小游戏，利用这种方式，提高体育教学的趣味性。

五、结语

在初中体育教学中广泛应用体育游戏，将更多的生机与活力注入到体育教学中，使体育教学的内容更加充实，让体育教学任务更好地完成。但体育游戏现阶段还有诸多弊端，这就需要广大教育者在今后积极展开探索，为顺利开展初中体育教学，进而促进初中学生全面素质的有效提高而努力奋斗。

参考文献：

[1]李晓明.刍议初中体育教育中游戏教学法的应用[J].经贸实践，2018，No.229（11）：347.

[2]杨月英.刍议体育游戏对初中体育教学的影响[J].教师，2014（15）：56-56.