徐妙红

摘 要：在当前的教学背景下，初中物理实验教学越来越注重于探究式的教学模式。教师在展开教学时要能够充分地引导学生展开对学习内容的主动探究，让学生能够逐渐地全面提升自我。本文从创建相关情境来激发学生的学习兴趣、借助疑问教学来引导学生融入实验以及展开分组实验教学来充分地保障教学效果这几个方面来简单阐述了初中物理探究性实验教学的相关策略。

关键词：相关情境;疑问教学;分组实验;初中物理

在初中物理的教学过程中，实验的教学可以说是其中的主要教学内容之一。物理实验教学的展开，不仅仅可以帮助学生有效地巩固自己已经学习的物理知识内容，同时也能够让学生在实验的学习过程中不断地提升自己的物理实践应用能力。

所以教师在教学时要能够充分地将探究式教学模式融入到初中物理教学中，从而充分地保障初中物理实验教学课堂的基本教学效率。

一、创建相关情境，激发学生学习兴趣

对于处于初中学习阶段的学生来说，想要有效地促进其学习的基本效率的提升，要做的就是能够最大程度地激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地融入到物理学习进程中[1]。

教师在展开初中物理的实验教学过程中要能够积极地创建出相关的教学情境来让学生更加直观地感受学习内容中涉及的一些物理常见现象，进而能够让学生充分地将物理知识内容与生活实际结合起来，从而有效地促进学生的物理实验探究水平的提升，而且在情境式的教学模式下，学生的课堂注意力能够得到有效地集中，更加能够有效地推进学生的综合物理素养的提升。

比如教师在教学“摩擦力”这部分内容时，教师为了能够让学生更加深刻地对学习内容展开理解，可以在物理教学过程中创建出相关的教学情境来辅助教学：教师可以先要求学生自己来展开一个小实验，让学生用两只手掌对齐掌心，轻轻地擦过，然后再让学生持续地增加自己的挤压力，然后再让学生尝试着滑动掌心……教师可以让学生对比两次滑动的感觉区别，进而引导学生展开对这一现象的探讨进程。通过这种情境式的教学，教师可以让学生能够对学习的内容有着初步的了解与认知，而且能够让学生在自由的探讨过程中激发自己的思维活跃度，从而有效地提升初中物理实验课堂的基本教学效率。

二、借助疑问教学，引导学生融入实验

教师在展开初中物理的实验教学过程中还需要能够注重学生在实验学习过程中的参与活跃度。学生高度的活跃度不仅仅是实验课堂教学的必备条件，同时也是课堂基本教学效率的展现形式之一[2]。

教师在教学时要能够积极地改善自己的教学方式，在展开教学时要能够积极地通过疑问提出的方式来引导学生展开学习，让学生能够在物理实验的学习过程中不断地展开思维的拓展以及运转。教师在提出疑问时要能够充分地考虑提出的具体时机以及提出的具体内容对学生产生的具体效果，进而保证学生能够在疑问提出后能够保持高度的活跃度来展开思考。所以教师要能够充分地了解学生的具体学习状况，合理地确定提出问题的难易程度，进而有效地保证学生能够在初中物理学习中能够积极地参与其中。

比如教师在教学“浮力”这部分内容时，教师可以结合大多数学生都已经在生活过程中接触过有关“浮力”的具体事实来展开教学。教师可以在进行课堂教学时准备一些实验需要的材料、小铁球、小铝球、橡皮泥、水桶、水等。教师可以让学生亲自展开相关的实验，并且在学生进行实验过程中进行相关的提问：“处于水中的球体以及橡皮泥是否会受到浮力呢？”教师可以让学生进行大胆的猜想，让学生能够积极地融入到实验的学习进程，进而有效地增强物理实验课堂的教学效果。

三、展开分组实验，充分保障教学效果

在当前的物理实验教学过程中，教师还需要能够灵活地采用分组实验的教学方式来展开教学，进而能够让学生在实验学习过程中能够充分地发挥探究性。

教师在进行分组时要能够充分地考虑学生的具体学习状况来进行合理的划分，让学生能够在分组实验过程中能够保持相对的平衡性。在学生进行分组实验的过程中，教师也可以引导学生进行组内任务的明确与分配，让学生能够最大程度地展開实验探究进程。

比如教师在教学“串联与并联”这部分内容时，教师可以让学生进行分组，可以让学生在小组内进行分工：一人负责线路的设计、一人负责线路的连接，而其他学生可以负责数据的记录与处理……在这种分组实验模式下，学生的实验积极性以及参与度能够得到最大程度的提升，进而能够让所有学生都参与到初中物理实验课堂的探讨过程中，让学生能够充分地发挥自己的主体性，进而能够充分地保障初中物理教学课堂的教学效率。

四、结束语

教师在展开探究式的初中物理实验教学过程中要能够充分地重视学生在物理学习过程中的基本兴趣的培养，教师要积极地创建相关的情境来吸引学生的课堂集中力，让学生能够更加主动地投入到物理实验学习进程中。同时，教师可以灵活地采用疑问教学的方式来进一步地引导学生融入物理实验。最后，教师可以展开分组实验教学模式，让学生能够在相互的合作学习过程中充分地提升自己的物理实验基本能力。

参考文献：

[1]卢增凯. 浅析初中物理探究性实验教学策略[J]. 成功（教育）， 2012（20）：75.

[2]李春建. 现代教育技术下初中物理探究性实验教学探讨[J]. 中国校外教育， 2013（S1）：193-193.