王芸

摘 要：随着新课标改革的持续推进以及素质教育的不断深化，小学数学作为大多数学生的数学启蒙学科，在教学中的作用和重要性越来越高。为了提升学生的学习水平和思维能力，教师需要探索更多有效的教学措施，生活化教学就是其中一种。在本文中，笔者将和大家一起探讨一下关于小学数学生活化教学的措施。

关键词：小学数学教学;生活化;措施研究

新课标的改革对教师提出了要以学生的发展为主的要求，强调要促进学生的全面发展，要使课堂教学与学生生活进行连接。面对这个要求，教师在教学的时候必须重视将数学与生活相结合，让学生在学习中感受数学在生活中的魅力，进而爱上学习数学。那么，小学数学教学的重要性有哪些？我们在实际教学中可以使用哪些措施将数学教学与生活相结合呢？接下来，笔者将为大家进行简单的介绍。

一、小学数学教学与生活相结合的重要性

1.是新课标改革的必然趋势。

新课标的改革为小学数学的教学提出了一些新的要求。它要求教师在教授学生数学知识的时候要将其与生活进行联系，加强对学生知识运用能力的培养，让学生成为全面发展的人。[1]同时，新课标不断强调学生在教学过程中的主体地位，希望广大教师在教学的时候可以找准自己的位置，作为辅导人员，帮助学生跨越数学难关，顺应培养学生创新精神和实践能力的号召。

2.是小学生学习的必然要求。

小学数学的教学只依靠教师的口头讲解是很难有好的效果的，这会消磨学生学习数学的兴趣，因此，我们必须制定一些符合小学生学习特点和学习兴趣的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围下完成小学数学的学习。将小学数学的教学与生活相结合可以有效提高课堂的教学效率，同时这些生活化的案例和题目可以引起学生的共鸣，抓住学生的注意力，提高学生学习的积极性和主动性。

3.是学习时各要素发展的必然选择。

素质教育的概念不断普及，现阶段的小学教材中也开始逐渐尝试新的课程模式，将各种实践活动和课外学习提上了日程，像是数学竞赛这样的活动层出不穷。这个阶段，我们更加重视学生的动手操作以及知识运用能力。在综合考虑知识教学与技能培养这两个方面的问题之后，我们发现重视数学教学的生活化，对学生的个人发展十分有必要。因此，教师在教学的时候需要采取适当的措施，将生活案例引入数学教学中。

二、小学数学生活化教学的措施

1.运用生活中的事物提问。

数学在生活中的运用是很广泛的，只是大多数学生在日常生活中很少会注意到那些需要运用到数学知识的事情。因此，教师在实际教学的时候可以选择一些生活中的实际事件，将其代入到课堂中，并采取提问的方式讓学生运用自己学习过的知识进行解决。采取这种教学方式可以帮助学生加深对相关知识的印象，还可以培养学生解决问题的能力，为学生以后的学习打下一个坚实的基础。比如我们在教学余数的相关内容的时候，就可以选择“孔融让梨”的故事对学生进行提问。我们可以先进行假设，假设孔融有8个梨子，如果他要把这8个梨子分给三个人需要怎么分？4个人呢？5个人又该怎么分？这个时候学生就会发现，如果使用除法的话没有办法完全整除，这个时候我们就可以引入余数的知识。这样做可以让学生在学习余数前对余数的概念有一定的理解，保证教学的效率，也能使学生对学习的内容产生深刻的印象。

2.创设生活化教学情境。

创设生活化的情境是另一种有效的将数学教学生活化的方式，也是激发学生学习兴趣的有效措施。[2]在课堂上创设生活化的教学情境可以活跃课堂教学的气氛，营造出一种愉悦、欢快的氛围，提升学生的学习积极性和主动性。比如，在进行乘法的教学的时候，教师可以引入一个很典型的案例，那就是买票。每个大人的门票需要20块，每个小学生10块，如果总人数超过50人，那么门票价格一律15块。一所小学中有教师15人，学生100人，怎么购票最划算呢？面对这样的问题，我们可以在班级里采取现场演示的方式帮助学生熟悉题目，并找出最佳的方案。

3.走进生活，巩固课堂知识。

数学知识是需要不断巩固的，教师可以鼓励学生在课后和父母一起走进生活，通过社会实践的方式巩固课堂所学的知识。采取这样的方式，既可以让学生学习的知识得到巩固，也能锻炼学生的知识运用能力，促使学生在不断的学习中成长为具有着综合素质的人才。比如，教师可以要求学生在学习完简单的加减法运算法则之后，和父母一起在逛超市的时候帮父母计算零钱的数量。在学生学习完面积的计算公式之后，让学生自己在家里对着桌子、硬币等进行练习，以达到熟练运用面积计算公式的目的。

三、结束语

随着社会和新课标的不断发展，小学数学教学面对的要求越来越全面，为了使学生获得更好的学习体验，我们需要选择更加有效的教学方式。尽管小学数学生活化的过程中仍旧存在着一些不足之处，但是只要我们不断坚持，并采取正确的教学方式，在以后的发展中，小学数学生活化的教学模式会获得更好的教学效果。

参考文献：

[1].郭英兵.刍议新课程改革下小学数学教学生活化的应用[J].中国校外教育，2019（31）：50-51.

[2].黄伟良.小学数学课堂实施生活化策略的探讨[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：135.